怎样科学的进行学科分析质量怎样科学的进行学科分析质量一、教育的目的一、教育的目的：：是为了培养出一批各个行业的精英领袖来引领社是为了培养出一批各个行业的精英领袖来引领社会各方面的健康而快速地发展，是为了培养出一会各方面的健康而快速地发展，是为了培养出一大批品行端正的社会公民来支撑社会的健康而快大批品行端正的社会公民来支撑社会的健康而快速地发展，让社会多数人受益！这也正是社会支速地发展，让社会多数人受益！这也正是社会支持教育、想把教育办好的原因。因为了教育办好持教育、想把教育办好的原因。因为了教育办好了，将对全社会的大多数人都有好处；教育办不了，将对全社会的大多数人都有好处；教育办不好，全社会的大多数人都受到拖累。因此，教育好，全社会的大多数人都受到拖累。因此，教育的目的，就是为多数学生的现在和将来都能更好的目的，就是为多数学生的现在和将来都能更好地生存与发展，为多数学生的一辈子快乐；为社地生存与发展，为多数学生的一辈子快乐；为社会的现在和将来都能更好地生存与发展，为多数会的现在和将来都能更好地生存与发展，为多数人现在将来一辈子快乐。人现在将来一辈子快乐。二、什么是真正的教学质量？二、什么是真正的教学质量？11、教学质量体现在学生的行为上（即德与、教学质量体现在学生的行为上（即德与能，也就是说品德如何，做人如何，会不能，也就是说品德如何，做人如何，会不会自己学习等）会自己学习等）22、体现在学生的发展上（有没有比原先进、体现在学生的发展上（有没有比原先进步，有没有养成良好的学习习惯等）。步，有没有养成良好的学习习惯等）。三、教学质量分析评价的意义：三、教学质量分析评价的意义：教学质量是学校的生命线，是学校的立校教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本、发展之基。之本、发展之基。是推进课程改革、全面实施素质教育的重是推进课程改革、全面实施素质教育的重要手段。要手段。能正确引导教师改进教学方法和行为，进能正确引导教师改进教学方法和行为，进一步提高学生的学习成效。一步提高学生的学习成效。四、如何进行教学质量分析四、如何进行教学质量分析（一）、转变观念，端正认识—问题表现在学生（一）、转变观念，端正认识—问题表现在学生身上，根子出在教师身上。身上，根子出在教师身上。（二）、多种形式、双向分析（双向质量分析（二）、多种形式、双向分析（双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分析。）析。）((三三))、分数与人文相结合（考试不应该光看学、分数与人文相结合（考试不应该光看学生的分数的高低来衡量我们的学生，应该看到分生的分数的高低来衡量我们的学生，应该看到分数它隐含的一些实质问题，要多一些人文的关怀数它隐含的一些实质问题，要多一些人文的关怀。）。）六、怎样写考试质量分析报告六、怎样写考试质量分析报告一、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说一、覆盖面情况分析。是否覆盖了所有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。明的要求是否一致，有无超纲现象。二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。（难度是按什么比例分配的，如求相符，有无偏题、怪题等。（难度是按什么比例分配的，如33：：66：：11或或33：：55：：22，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为难度系数为0.95-0.750.95-0.75，中档题为，中档题为0.74-0.60.74-0.6，难题为，难题为0.59-0.200.59-0.20，，信度：除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与信度：除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。教学的相关程度。效度：主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高效度：...
