把爱洒向每一个学生VIP免费

把爱洒向每一个学生吴青海新课程的核心理念是关注每一个学生的终身发展，这就要求全体教育工作者把每位学生的终身发展作为教育的出发点和落脚点，把爱洒向每一个学生。作为班主任，要想带出一个充满活力、奋发向上的班集体，就应该努力做好后进生的转化工作。班主任应该平等对待每个学生，特别是后进生。其实转化一个后进生比培养一个优等生意义更重大。学校是一个人才加工厂，教师是爱的使者，应让鲜花和小草都有享有阳光和雨露，都能够健康成长。下面我谈一下我在转化后进生方面的一些作法与大家共商。一、摘下“落后帽”,消除自卑心。人之初，性本善，人都有扬善弃恶的本性。一些学习困难生、品行落后生，同学歧视，老师冷落，家长厌烦。这些学生由于长期受不到应有的关心呵护，总觉得自己是个多余人惹人嫌，就产生了一种自暴自弃、破罐破摔的思想，在学习和品行上越走越远，他们也就成了人们心目中的后进生。要转化他们，需要家长、教师统一认识，帮助学生摘下“落后帽”，提高他们的地位，让他们抬起头、挺起胸，有信心做人，有信心学习。尽管后进生对学习上的失败和品行上的落后，表现出一幅满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。为了让他们摆脱自卑、树立自信，我首先给他们讲明道理，使其懂得成绩差并不意味着智力差，只要摆脱自卑树立自信，方法得当刻苦努力，就能赶上优等生。其次，课堂上我设计一些后进生能回答上来的问题，当他们答对时及时表扬。其三，课下加强学习方法的指导，让他们学会学习。这样，他们从学习中得到了越来越多的喜悦感和成功感，逐渐地摆脱了自卑，学习的积极性大大增强。二、开出“治病方”,激发上进心。一个学生成为后进生，往往是多方面原因造成的。其中有态度问题、家庭问题、教育问题、基础问题、学习方法问题、行为习惯问题等。要建立学生病历档案，善于“号脉”，深入学生了解情况，走进家庭调查情况，分析病理，找出学生的病因，开出“治病方”。这样对症下药，就能药到病除。在工作中我常以知心朋友的态度对待后进生。一方面给予他们充分的尊重理解和信任，另一方面以他们；乐意接受的方式“对症下药”进行个别辅导，使其把主要精力放在学习上受到了理想的效果。三、结成“帮扶对”,爱心来栽培。在找准后进生病因的同时，要号召优等生积极确定帮扶对象，与后进生结成“帮扶对”。学习上困难的学生为他们指点迷津、铺路搭桥；品行上落后的，对他们的日常言行进行量化积分，加强监督。这样“一帮一”，后进生感受到班集体的温暖，在学习上、言行上，学有榜样，追有目标，进步也就快了。在工作中，我总是把自己的感情毫不保留的倾注到每一位后进生身上，用爱去温暖他们的心，用春风吹动他们积极上进。教学中我采用三优的优惠政策：“课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导。”在爱心的召唤下，他们学习热情渐渐高涨，学习成绩明显提高。在教学实践中，我深深体会到“爱是教育成功的秘诀”。四、挖掘闪光点,树立自信心。“尺有所短，寸有所长”，一个人都有长处和短处，后进生也不是什么都差。我们作为班主任，要具有一颗慈爱之心，具有一双智慧的眼，去挖掘他们的闪光点。发现他们的闪光点之后，不失时机的表扬，使学生得到一种满足感，从而认识到自身的价值，激励他们扬长避短，锐意进取。为了培养后进生健康的自信心，促进他们心里上良性的循环，根据他们不同程度的要求，让他们看到成功的希望。如考试结束后，我把班级分为若干个竞争层次，凡是有进步的都予以奖励，实行分层推进的课堂结构，互相竞争的学习态度，使后进生找到自己理想的位置们尝到成功的喜悦。挖掘他们身上的火花，去点燃集体之火。这样会消除后进生的心里压抑，成为自觉学习的主人。五、规划发展路,培养进取心。班主任可征求后进生的意见，从实际出发，为他们规划发展路，帮助他们制定近期目标和远期目标。这个目标不能太高，也不可太低。高了，可望而不可及，他们会失去信心；低了，就失去意义，不利于他们的进步。在他们达到预期目标时，要及时表扬，及时调整目标，让他们以积极的心态投入到下一个目标中的实现中。当后进生进步幅度明显时...