我叫神舟号教案VIP免费

《我叫“神舟号”》一、教学目标：◎知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，认识两种笔画。理解词语。◎过程和方法：在本课的教学中，可充分发挥讨论法，围绕学生中不断出现的曾层层递进的各种疑问展开，通过讨论，让学生发表自己的意见。学生讨论出来的自己的意见和看法，将化成语文学习的能力。◎情感态度和价值观：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设作贡献。二、教学准备：卡片、录音、课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）三、教学设计A案第一课时※教学目标：1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文。※教学准备：◎教师：卡片、录音、课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）◎学生：收集有关“神舟号”的资料和图片※教学过程：一、激趣导入新课。1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。师述：这天，嫦娥姐姐家来了一位神秘的客人。这位神秘的客人是谁呢？（出示飞船）想知道他们间发生了什么故事吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧。2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。二、借助拼音，自读故事，指导说话。1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。2、课文插图，指导说话。（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？指名说。表扬：小朋友真聪明，会看图，也会自己读故事了。三、再读课文。1、小朋友，老师手里有几张拼音卡片，读准了这几个音节，一定会把这个故事读得更好。谁来带领大家来读一读。（指名领读）出示：tiãnsōuchuánzàiwènnǐláiyǐqiàndepài一天一艘飞船正在问你来以前的派自由读，指名读，“小老师”领读。2、教师相机指导读准生字词。3、指导读准长句。（1）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？（2）我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。4、现在再来读一读这个故事，这儿老师可要提出要求了。（1）读准字音。（2）读通句子。（3）读顺课文。过渡：读得真不错，祝贺大家。老师也想跟大家比一比，来读读这个故事。听听看，老师以怎样的口气读嫦娥姐姐和飞船弟弟两人说的话的？四、精读课文。1、教学第一自然段。（1）指名读。问：小朋友，嫦娥姐姐喜欢这艘飞船吗？从哪里可以看出来？（喜欢，称他为小弟弟，多么亲切呀。从图上看呢？嫦娥姐姐笑眯眯的。）（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。学生自由读，齐读，指名读。（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？学生回答，教师结合板书：从哪里来怎么没见过你（4）简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了。一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。过渡：飞船弟弟怎么回答的？请同学们读读第二自然段。2、教学第二自然段。（1）分小组学习，讨论：从飞船弟弟的话中，你知道了什么？（2）交流。飞船的名字：神舟号家乡：中国任务:科学家派来做飞行实验的结合板书:从中国来作飞行实验（3）谁来学着说飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话？师评点:从这位小朋友的语气中，老师体会到了飞船弟弟自豪的心情。过渡:嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话,心里感到怎样呢？3、教学第三自然段（1）指名读第三自然段（2）嫦娥姐姐怎么说的？①嫦娥姐姐为什么想回家看看？是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。②请大家扮演嫦娥姐姐，学嫦娥姐姐以高兴的口气说一说。四、总结课文。1、小朋友，祖国的科技日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。2、分角色朗读课文。男同学扮演飞船弟弟，女同学扮演嫦娥姐姐，其余老师读。3、同桌分角色朗读。4、小朋友，你们喜欢这艘飞船吗？请大家把它画一画。回家介绍给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶...