让综合实践更有味道VIP免费

让综合实践更有味道——《量一量比一比》教学反思（襄阳市大庆路小学程焱）美国著名心理学家布鲁纳指出：学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。小学数学综合与实践活动课，正是将生活中的数学与课堂上的数学联系起来，为学生提供了一片数学学习的乐园，也为教师教学搭建了一个新鲜的平台。程老师执教的《量一量比一比》这一综合与实践的主题活动课。也是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。细细品来，这节课选材用心，味道十足：一、注重利用所学知识解决数学问题，让课堂充满了数学味。著名数学家弗赖登塔乐说过：与其说是学习数学，不如说是学习“数学化”。我欣喜地看到，整节课孩子们自始自终处于思维的活跃状态，他们被数学问题所吸引，他们为解决问题而思考，课堂教学活动成了学生自主探究的活动。孩子们时而安静地思考、时而踊跃地发言，时而大胆地表达。使孩子们在学习数学的过程中理解数学，培养观察、分析、比较、联想等思维能力。二、让学生亲身经历，让课堂充满了实践味。在这节课的学习中，不管是正确选择合适的工具进行测量，还是小组内选取合适的测量标准测量喜欢的物体长度。在整个学习过程中，孩子们的活动热情都非常高涨，都能够按照老师的要求自主地参与、全过程参与。三、注重数学与生活实际联系，让课堂充满了综合味。在本节课的学习中，在孩子们都学会选择不同的“单位”描述身长6米的鳄鱼的长度以后，程老师让学生用自己的方式量一量教室内熟悉物品的长度。这个层次的活动内容更丰富，形式更开放。而孩子们在这一过程中，表现出了异常的热情和兴奋，他们有目的地选取各种不同的“标准”来测量所选择的物体长度。从学生的汇报来看，孩子们已经完全学会了将所学知识应用于生活实际中。注重学生自主参与，让课堂充满了实践味。在本节课的学习中，程老师的每个活动都注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。四、注重回顾与评价提升，让课学充满了反思味。在综合实践课中，程老师首先让学生说一说你有哪些收获？印象最深的是什么？再用一句小结性的话：今天咱们不光学会了用工具来测量物品的长度，还学会了用身体的尺子来量、比物品的长度。帮助学生反思他们自己在活动中的缄默知识，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，并逐步上升到理性水平，长此以往，学生便在综合与实践中学会了数学地思考，使自已的思维变得条理化、清晰化、精确化、概括化，而这便促进了数学素养的形成和实践智慧的生成。