这就是我的家——我校关爱留守儿童记我校是一所农村小学，百分之九十的学生是留守儿童，父母外出打工，大部分在家随爷爷奶奶生活。为了加强和改进留守儿童的教育管理，我校成立了留守儿童管理小组，建立了“留守儿童之家”，制定了相应的管理制度，配备了学习和生活用品，满足留守儿童的需求。现就一个具体事例谈一下我校“留守儿童之家”在管理学生中所发挥的功能作用。一、建立留守儿童信息档案。如四年级留守儿童蒋豪，父母在宁波打工。他在家随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年迈体弱，家务又忙，。对蒋豪过于溺爱，造成他任性，性格暴躁，经常与学生发生矛盾。上课不专心听讲，学习成绩很差，思想消极，学会了上网打游戏，吸烟等一些不良习惯。根据蒋豪的表现情况，“留守儿童之家”关爱小组，记录了他的信息，并制定了详细的帮扶方案。二、进行心理疏导，转变其思想。根据蒋豪的思想状况以及表现。我们小组派心理辅导老师张老师对蒋豪进行心理健康教育，缓解其心理压力，让他树立正确的人生观，克服一切不良习惯，走向人生正轨，放弃自卑感，增强自信心。三、加强家校联合，常与父母联系制度。由于蒋豪的爷爷奶奶疏于管理，父母的长期在外，造成其感情的缺失。为了弥补因亲情关系给学生的行为习惯、心理健康、人格和智力发展带来的影响。张老师一边对蒋豪进行心理疏导，另一面让蒋豪利用“留守儿童之家”配备的电脑、电话同父母进行沟通，让他们了解孩子在校的表现，做到一周至少通话一次。在张老师的多次心理疏导和家长的配合教育下，蒋豪的思想转变了许多，一些不良习惯也渐渐改掉了。四、加强学习辅导，提高学业成绩。蒋豪同学由于上课不专心听讲，贪玩，爷爷奶奶年龄大识字不多，无法进行课程辅导。为了不让蒋豪掉队，“留守儿童之家”关爱小组专门安排他的班主任朱老师对他进行课外辅导。朱老师每天利用中午时间或课外活动时间耐心辅导。有时星期放弃休息给蒋豪补课，这使得蒋豪的家人非常感激。在朱老师和其他同学的帮助下，蒋豪的学习进步了很多。五、开展丰富多彩的活动，满足留守儿童的兴趣爱好。留守儿童之家配有专门的体育音乐器材以及多种图书供学生课外阅读。蒋豪思想转变了，脸上笑容增多了，学习劲头也足了。他这个学生有个特长，爱打篮球。体育老师翟老师就课外组织一批留守儿童成立了一个篮球队，让蒋豪任队长。每天利用课外活动时间进行辅导训练，通过活动的开展，增强了学生体质。我校“留守儿童之家”在学生的管理中发挥了积极的作用。我们给留守儿童提供了舒适的学习、生活环境，让他们体验到家庭般的温暖。正如蒋豪所说的：“留守儿童之家就是我的家，老师就是我的父母，我爱我家！”
