《幸福是什么》课后反思胡志英把《幸福是什么》这课学完以后，学生们感受很深
本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程
茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目
本课是阅读课文，我在教学中，首先要求学生快速阅读，认识字词，归纳课文主要内容
然后，引导学生品读三个牧童共同清理老泉，砌成小井过程中兴奋快乐，感到幸福
接着，学生读智慧女儿让学生自己弄明白幸福是什么的内容，三个孩子通过十年的努力，都弄明白了什么是幸福，智慧女儿对幸福的含义作了总结
最后，让学生结合生活实际，说说什么是幸福
有的说我为妈妈洗脚是幸福，有的说我们喝到了老师给我们发的营养餐是幸福，有的说同学帮我改正了缺点我很幸福，有的说有快乐大家一起分享是幸福
阅读，搜集、整理有关幸福的格言，加深对幸福的理解
三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福
由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛
每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢
掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福
让学生真正地领悟到：原来幸福就是这么简单
让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人
当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点
比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情
”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义
无疑“义务”是应尽的责任
我们每个人都有自己应尽的责任
“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好
这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别
