《给巴特勒的信》第2课时教案（语文版九年级上）VIP专享VIP免费

授课日期：备课人：赵群友连续号课题16、给布特勒的信第2课时教学目标知识与技能体会本文各具特色的语言，如反语的运用。过程与方法培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。情感态度与价值观情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。进行爱国主义教育。教学重、难点教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。名人名言智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。教学过程教师活动学生活动一、复旧导入前面作者热情的盛赞了圆明园的神奇壮丽，那作者又是怎样谴责英法强盗的，我们来继续学习课文。二、朗读讨论有感情地朗读⑤——⑩段，思考1、布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉。雨果是怎样回答对远征中国的意见的？什么立场和态度（谴责）?（练习一）指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。运用了比喻、衬托、反语等多种修辞手法，谴责英法联军的强盗行为和毁灭圆明园的罪行。表达对中国人民的同情和尊重。2、找出作者讽刺、谴责英法联军的语句。“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“全部赞美”。讽刺侵略者的语句：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于蔼然无存。……丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。这里运用了什么修辞方法？起到什么作用？反语。产生极其尖锐的讽刺意味。3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果不帮自己国家的人，他是站在谁的立场上？表现了他怎样的胸怀和品格?站在人类的立场、正义的立场、中国的立场。表现了他正直、公正、爱憎分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成谴责控诉的机会，表现了他崇高的人格。1、雨果是怎样回答对远征中国的意见的？什么立场和态度?用了什么语言？有什么作用？2、雨果不帮自己国家的人，他是站在谁的立场上？表现了他怎样的胸怀和品格?给布特勒的信164、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。我们要学习雨果的博大胸怀与高尚的品格。5、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”这句话在文章中有何作用？用反语和对比手法给予强盗以辛辣的讽刺。6、“治人者的罪行不是治于人的过错，政府有时候会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话有什么深刻含义？侵略者不能以被侵略者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。7、为什么说圆明园是“富丽堂皇的破烂”？圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西展览就像是展览“破烂”。8、文章最后两句话的含义是什么？指出英法联军远征中国就是无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。三、课文主旨雨果立场坚定，态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为和毁灭圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。四、体验对话雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？国家花巨资已从海外购回部分圆明园宝物。据不完全统计，在47个国家的200多个博物馆中，中国文物不下百万件。拿破仑曾经预言：“中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。”的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党领导下，历尽艰难坎坷，正大步走向繁荣富强。我们是祖国新一代的建设者，必须要努力学习，发奋图强，决不能让历...