人教版二年级下册《找规律》教学设计玉溪三小李秀玲教学目标：知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形的排列呈现形状和颜色的循环变化的规律，并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点：帮助学生理解循环排列的规律，引导学生发现图形的排列呈现形状和颜色的循环变化规律。教学难点：引导学生发现图形的排列呈现形状和颜色的循环变化规律，学会找图形循环排列规律的方法。教学准备：课件、学具袋教学过程：一、创设情境，揭示课题。森林学校正在举行运动会，想不想去看看？老师首先带大家到跳远比赛的现场去看一看，好吗？（出示小动物）看，参加跳远比赛的小动物有哪些？谁排第一？第二、第三、第四？小熊开始跳了，一下子跳过了，可是它有一个问题，“现在我应该站在哪里呢？”指生回答，并说说为什么。（第二、三、四只分别跳，跳后再问：）如果继续跳，谁又排第一呢？请同学们想一想，小动物在跳远比赛的过程中队形发生了什么变化？现在谁排第一？说明小动物们的第一轮已经跳完，队伍回到了原来的样子，接下来它们要按第一次的顺序继续跳完第二轮和第三轮。1其实小动物们在跳远比赛过程中队形的变化是有规律的，像小动物跳远的过程这样，按照一定的方向顺次轮流移动，叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律）【设计意图：根据低年级学生对动物特别喜欢的特点，我对教材进行了调整和加工。从故事引出课题，调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高能力。】二、引导探索，寻找规律。（一）观察墙面图案的排列规律。同学们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。最近小东家买了新房子，他准备去装修房子。他说他设计的墙面和地面图很漂亮又有规律，可是我总觉得有些乱。你们想不想看看？（想。）（课件出示墙面和地面图课件）他家的墙面和地面图案设计得漂亮吗？我们先观察墙面的图案，有什么图形？（圆形棱形三角形五角星）很棒。这些图形的排列顺序是怎样的？你发现了什么规律？你是怎样观察的？（学生观察）把你发现的规律在小组内交流。并说说你是怎样观察的。小组活动学生汇报学生用学具摆一摆，发现横着、竖着的排列规律。（二）引导学生观察图形从后面一个循环排列的规律。小东的好朋友也设计了一种墙面，这种规律与小东家的墙面图形规律有什么不同？学生观察交流，电脑动画演示图形排列规律。小结：循环排列的规律可以从前面循环，也可以从后面循环。（三）观察地面图案的排列规律。指生回答。【设计意图：让学生动手操作，结合多媒体动画演示，使学生从不同角度去发现图形的循环排列规律，亲身经历发现规律的全过程，从而培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物排列的规律都隐含着数学知识。】2三、巩固深化，加深认识。（一）猜一猜。（二）画一画。先观察这一组图形，都有什么图形？再观察第二组和第三组有什么变化？猜一猜第四组是怎样的？同学们，你们能按照规律画出第四组图形吗？请同学们拿出练习纸，接着画。比比谁画的又快又好！3第一组第二组第三组第四组请你按规律画出第四组图形（三）写一写。1234412334122341第一组第二组第三组第四组请你按规律写出第四组数字四.说一说生活中的循环排列规律。（电脑出示）4【设计意图：让学生了解现实生活中循环规律的存在，增强学生认识循环规律的信心，知道探究此规律的意义。使学生体会到数学与现实生活的密切联系。】五、实践创造，体验欣赏，应用规律。同学们会找规律了，会摆了，也会画了。想不想用所学的知识，动手设计一幅有规律的作品呢？(出示一张正方形的纸)这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。请同学们拿出学具袋，开始吧（课件出示活动要求）学生活动，教师巡视指导。【设计意图：本环节学生从已...
