《燕子专列》教案愚公学校王小艳教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。课时安排：第二课时教学过程：一、创设情境，复习旧知。1、播放火车鸣汽笛的声音，指名说说自己刚才听到了什么声音。2、教师给予肯定：在欧洲瑞士这列漂亮的火车正准备出发。这是一列怎样的火车？装载着怎样的乘客？（回顾课文主要内容）二、互换角色，深入体验。原来这是一辆爱心专列。专列即将启程，咱们用朗读来和站台上送行的人道个别吧，齐读第五自然段。在你们小燕子的心中，你们在向哪些人致谢呢？政府、居民们、小贝蒂（板书）在这些人当中，你最想向谁致谢呢？（调查学生对哪部分内容最感兴趣，就先学哪部分。）大多数小燕子最想向小贝蒂致谢。1、自读、体会。（第四自然段）小贝蒂为你们做了什么，让你们这么感动，使你们最想向她致谢？请你们找到文中有关的语句，读一读，体会体会。2、互动交流交流“为什么最想向小贝蒂致谢”，学生自由发言时谈到哪句话（哪个词），大家就都来读、体会，教师相机点拨。小结：小贝蒂真是个勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，把我们的感动和感谢都融到我们的朗读中去吧。（配乐朗读第四自然段）小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。在瑞士这个难忘的国度里，还有谁也让我们这样感动，使我们想向她致谢呢？（政府、居民们）三、合作学习，交流感受.1、分组合作学习，为什么想向政府、居民们致谢。（第二、三自然段）讨论话题：静心读一读：最能代表你心思的语句。大胆说一说：你最想向谁致谢，你是怎么想的？特别提醒：先自己读，自己想，再到燕子小组里去交流。2、交流为什么想向政府致谢。先请一组，政府为你们做了什么，你们这么感动，想向他致谢？3、交流为什么想向居民们致谢。在政府的呼吁和大力支持下，居民们又为我们做了什么，使我们这么感动，想向他们致谢呢？(l)出示句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。(2)按照课文内容把句子补充完整。(3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。四、真情告白,抒写爱心卡。当我们饥寒交迫、濒临死亡的时候，是瑞士政府和像小贝蒂这样的居民们团结一致，共同救护了我们。没有他们的关爱，就没有我们的生命，我们对他们的感激太多太多。把你最想说的那句话，写在爱心卡上，送给你最想感谢的人，好吗？（学生在爱心卡上写一句话，送给最想感谢的人。）请给我一个机会，让我代表人类也为你们送上一份爱心卡，好吗？（师读爱心卡）“小燕子们，爱，是相互的，爱是彼此关怀，彼此牵挂和彼此依存，让我们都来做爱的小天使！”（师出示爱心卡）板书设计：燕子专列政府居民们贝蒂爱
