浅谈小学低年级体育课堂教学来宾市兴宾区河西小学韦威汉小学低年级体育课堂教学，与其他学科一样，都是教与学的双边活动。当前，各级领导高度重视青少年体育工作，学校体育工作得到了不断的发展，但是，如何开展好小学低年级体育课堂教学，提升学生体质健康，还存在许多突出问题和严峻的挑战。特别是小学低年级，教学内容单一，一般情况下，多采取“放羊式”、“注灌式”教学方法，加之学校场地设施严重不足，主观上制约着学生的健康成长。我认为，课前钻研教材固然重要，但因“才”施教更为关键，因为，小学低年级学生对课的任务不明确，怎样锻炼身体，没有明确的方法，好动、好奇、好玩是他们的天性，针对这些实际问题，结合我十多年的体育教学，谈一谈自己的一些教学体会。坚持以游戏教学法为主导，把教材融入到游戏中进行教学，这样，既吸引学生的注意力，又达到教学目的。教材融合游戏教学法，我多从以下几方面入手。首先，课前做好充分准备，训练学生达到什么目的，就在游戏中表现出来，同时，讲解清楚，认真做好示范，使学生明确游戏的方法和规则，并在游戏中完成教学。比如，低年级立定跳远教学时，主要是培养学生双脚起跳与落地的能力，如果按“注灌式”教学方法，学生就认为没有什么值得学，谁不会跳？只要有力就行，随随便便，爱学不学，而且，许多学生往往就是落地时会后倒，针对这种情况，我是通过“跳过地雷”游戏来训练学生的，我分男女两组，课前准备8只篮球，每组4只，把球当做“地雷”，根据情况球与球之间间隔设有一定的距离，一旦学生碰对球，就是“踩雷”，这时让学生跳，看谁不踩雷，看谁踩雷少，这样学生兴趣十分高，不敢随便乱跳，如果注意力不集中，不认真跳，就非常容易碰球，更不敢后倾了；又如追逐跑教学，目的是培养学生跑的速度和反应能力。平时教学，多是你追我赶，学生跑得满头大汗，到头来效果不见得很好，上这节课，我用“捕鱼”的游戏进行，即以篮球场作为“鱼塘”，四至六位学生手拉手形成“渔网”，其余学生扮演“鱼”的角色，“鱼”可以自由跑动，活动开始，“渔网”围好任何一个学生算是捕到“鱼”，在规定时间内，看哪一组捕到的“鱼”最多，就说明这组学生跑的速度快，反应能力强，最后，再分组进行追逐跑教学，学生跑的速度和反应能力就会大大提高；再如灵敏性教学，这个内容比较抽象，对低年级学生来讲，犹如对牛弹琴，学生根本不理会其中的道理，这样，我又通过“炸坦克”的游戏来教学，用小球掷滚来的大球的办法来进行，我把学生分为若干小组，一组滚大球，一组掷小球，以命中目标为成功，看谁击中目标准确，当大球滚过时，反应不快，小球就很难击中目标，这样，学生十分感兴趣，全心投入，拿小球的学生目不转睛紧盯滚动的大球，快速而准确地击大球，从而，把难学化为易学，达到教学的效果。其次，在开展游戏教学的同时，内容也要生活化、儿童化他们才会对课更感兴趣、通俗易懂。如立定跳远跳教学，我先把学生的思路引到：平时看青蛙是如何跳？学生自然而然地从平时看到的，或在电视上看到的结合起来，这时，用儿童简洁的语言，归纳为：“一摆二蹲三起跳”，方便学生记忆，掌握跳的方法，达到教学的目标；在齐步走的教学中，我让学生模仿蚂蚁如何列队行走、大雁如何领队飞行，先开发学生的想象力，再让学生从电视上看到解放军叔叔走方块队的步伐，引导学生所谓的齐步走，就是大家同步一起走，队伍整齐，步调一致，然后再训练学生，学生走时，就会相对整齐，没有你走我停，你推我拉的现象发生。为了丰富课的内容，我还开展一些舞蹈教学来辅助游戏教学。如踢与跳教学，如果单是让学生踢腿和跳跃，课堂就显得十分枯燥，学生学的兴趣不高，我又自编一套“兔子舞”来进行教学：“左左右右踢4次，前跳1步又退回，再跳3步前前前”。教师示范，用音乐伴奏练习，学生在学习中很轻松，课堂十分活跃。此外，我还开展自制体育器材竞赛活动，如沙包、绣球、毽子、短跳绳等，给学生动手操作，与别人合作的机会，让学生学有所成，并给作品评奖，表扬和鼓励学生，把课堂引向生活之中。由于低年级学生好玩、好动，组织教学时有一定的难度，如果不讲究...
