《给予树》的教学设计教学目标：1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思
2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容
3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染
4．积累语言，练习写话
教学重难点：通过妈妈的感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质
教学准备：课件、教学过程：一、谈话导入，揭示课题
1、（出示圣诞节图）问：这是什么节日
你们喜欢过节吗
师：你还了解什么关于圣诞节
生：在每年的12月24日……师：老师发现一提起过节你们就特别开心
今天我们就上一课关于圣诞节的
希望能给你们带来快乐
2、板书课题：31给予树二、初读课文，学习字词
1、学生自由读课文
（出示自学要求：读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，画出生字新词
）2、扫除字词障碍
（1）、指名读，全班读，开火车读
（2）、（出示：援）重点指导援的写法以及援助中心的意思
三、再读课文，整体感知
1、指名分段读课文，其他同学边听边想，课文中都写到了谁
给你印象最深的是谁
2、全班交流，教师并板书：金吉娅四、细读课文，理解感悟
学习第三自然段：1、划出描写金吉娅的句子
课件出示：只有八岁的小女儿沉默不语
“沉默不语”是什么意思
从沉默不语可以看出金吉娅这时心情怎么样
2、金吉娅这么难过，而哥哥姐姐们表现得怎么样
能找出句子读一读吗
3、（读相应句子：回家途中，孩子们兴高采烈
问：兴高采烈什么意思
4、指导有感情的朗读
学习第四自然段：1、为什么金吉娅沉默不语
她为什么要给小女孩买洋洋
（出示相应句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有
）（1）“什么都”说明什么
（2）想想她没有什么
（3）指导有感情的朗读
2、拓展训练：多么可怜的小女孩在圣
