14《邮票齿孔的故事》教学设计VIP免费

14邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：生字卡片教学过程：一、观察导入：（一）小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？（二）比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？（三）别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文（一）借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。（二）学习生字;1.出示带拼音的词语认读。2.去掉拼音认读。3.做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。①出示小刀，认识“刀”②做动作“裁纸”，认识“裁”③做“撕”的动作，认识“撕”④听，英国的首都是哪个城市（伦敦）猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）三、开火车再读词语卡。第二课时教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：朗读课文。教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：小组合作检查。教学准备：邮票的图片教学过程：一、学习课文：（一）刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？（二）学习第一自然段：指名读，感受使用起来不方便，齐读。（三）学习2、3、4自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的？①指3名同学分别读2、3、4自然段。②四人小组讨论学习，汇报。③分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？（四）学习第三自然段：1.指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？2.从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）3.再读此句，相信你会读得更好。（五）学习第四自然段：1.此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。2.动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。3.指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）4.给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）5.用敬佩语气读。6.你想对阿切尔说什么？二、明理导行。（一）邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？（二）一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？（三）你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？（四）小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。三、实践活动。（一）读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票（二）作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。四、板书设计：14邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：研究造出勤动手教学反思：