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14《邮票齿孔的故事》教学设计VIP免费

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14邮票齿孔的故事教学目标:1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:认字、写字、朗读课文。教学难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教学方法:自主探究识字、小组合作检查。教学准备:生字卡片、邮票的图片课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:认字、写字、朗读课文。教学方法:自主探究识字、小组合作检查。教学准备:生字卡片教学过程:一、观察导入:(一)小朋友,你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?(二)比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?(三)别看这小小的齿孔,它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)二、初读课文(一)借助拼音自由读课文,把生字的字音读准,把句字读通顺。(二)学习生字;1.出示带拼音的词语认读。2.去掉拼音认读。3.做游戏,看看,听听,猜猜的游戏。①出示小刀,认识“刀”②做动作“裁纸”,认识“裁”③做“撕”的动作,认识“撕”④听,英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜,借一半,扔一半(扔)九个洞(究)三、开火车再读词语卡。第二课时教学目标:1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:朗读课文。教学难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教学方法:小组合作检查。教学准备:邮票的图片教学过程:一、学习课文:(一)刚才大家都展示了我们认字的本领,现在我们在一块展示一下,我们的读书本领吧!1、默读课文,想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?(二)学习第一自然段:指名读,感受使用起来不方便,齐读。(三)学习2、3、4自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的?①指3名同学分别读2、3、4自然段。②四人小组讨论学习,汇报。③分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了,理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?(四)学习第三自然段:1.指名读,男女比赛读,表演读,你觉得他怎样?2.从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态,动作)3.再读此句,相信你会读得更好。(五)学习第四自然段:1.此时此刻,他产生了一个想法,请用~~~画出来,指导读。2.动手实践,说感受。阿切尔是生活中的有心人,他用心思考,不断实践,解决了生活中的难题,让我们动手做做,来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔,撕一撕,说感受。3.指导读,把这种方便读出来(指名读,齐读)4.给“立即”换个词,说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)5.用敬佩语气读。6.你想对阿切尔说什么?二、明理导行。(一)邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边类似的例子吗?(二)一个用别针孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁?(三)你知道受生活小事的启发,从而有所发明创造的事有吗?(四)小结:发明并不神秘,并不遥不可及,只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。三、实践活动。(一)读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票(二)作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。四、板书设计:14邮票齿孔的故事阿切尔看到:拿翻找摸求助取刺撕会观察阿切尔想到:机器打孔肯动脑阿切尔做到:研究造出勤动手教学反思:

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