如何进行小学英语有效备课我们说备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。上课是否有效，很大程度上是取决于备课是否充分，是否有效。上课好比作战，备课也好比做战略部署、写作战方案。“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。我曾经在听一位专家讲座时说过这样一句话“备课，需要备一辈子。”意思是说：好课是要花费一生的心血来准备的。下面我想通过第一册Module5Numbers来谈一下如何有效备课：一、有效分析教材。1、细读教材：首先我们要仔细阅读教材，分析本模块的地位和作用。本模块以数字为话题，是第一册教材中的第五模块。在本册教材中起到承上启下的作用。通过前四模块的学习，学生已经会常用的问候语、学会自我介绍、会学问姓名，会用pointto发指令、会识别和描述颜色。在此基础上来学习用Howmany?询问物品的数量及学习1-12数字表达法。第一单元是新知识的呈现。呈现了Howmany?句型及1-8个数字。数字是学生很熟悉的话题。不少学生会说用英语说出1-10。但存在个别单词发音不准，如three,five,seven等单词发不准，要多加强调。第二单元是第一单元的提高与拓展。继续学习询问数量和进行数字的学习。不但要学会用Howmanygirls/boys/cats/dogs…?还要结合前面颜色的学习会用Howmanybluecaps/redcaps?来提问什么颜色的物品数量。这就需要综合运用前面所学知识。同时还要学习一首韵句和一首歌曲。2、深入钻研教材：阅读教材之后，要仔细阅读有关参考资料，比如教参或是其他教学报刊杂志，或是上网查阅有关资料。弄懂教材的思想，其中了解教材结构，教学目的是教材处理的核心。教材的各模块之间的知识点相对独立又相互联系。我们所使用的教材以Amy,Sam,Daming,Lingling四个孩子为主要人物，贯穿了教材的始终。从纵、横两方面对教材进行处理，这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，举一反三，条理清楚，层次分明。分析教学内容的特点、呈现的形式以及重点、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。通过分析可以构建如下知识体系：话题功能结构已有知识、经验策略及方法numbers询问物品的数量及12以内的回答Howmany…?One,two,three,four…会说girl,boy,dog,cat,pen,pencil,window,door…及有关颜色的单词小组合作学习，游戏，歌曲，竞赛法…3、细心编制教学目标在对教学内容有了深入的了解之后要确定本模块的教学目标。教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等五个方面。目标的设计应注意如下几个问题：1）在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、情感、策略、文化的目标。在教学中全面落实各项目标，使学生得到全面的发展。2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标，即这个目标不能过高或过低，过高的目标学生达不到，目标过低造成教学的时间的浪费，并有可能打击学生的学习积极性。在教学中，教师在发现目标不够准确时，可以做出调整。3）认知的目标具有一定层次性，教师应根据课型与教学的进度，逐步地推进目标的达成。英语教学中认知领域的目标大致可以分为“了解”、“操练”和“运用”不同的层次，目标达成的层次应有所侧重，如新授课，应把目标的达成重点放在“了解”与“操练”，复习课则应把“操练”和“运用”，尤其是把“运用”放在首位。4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的，对学生的目标达成心中有数，有利于因材施教，有利于学生个性的发展。经过以上分析可以确定本模块的教学目标及重难点：知识目标能力目标情感目标重难点1熟练认读单词：how,many,1-122能听懂、会说Howmany?及回答3、流利地指、读课文。1能听说数字1-12.2会用Howmany？询问物品的数量级回答。并运用所学数字说出日常生活中常见的号码。如：车牌号、电话号、房间号、楼号等1、从不同角度形成初步兴趣，了解，并感知数字的语用。对用英语参加智力认知活动逐步形成兴趣；能主动与他人沟通信息，合作完成任务。...
