五年级导学精要目标总汇第一单元第1课窃读记1.学习作者运用“表里不一”的矛盾心理描写，通过“外在表现”和“内心世界”的对比，突出看似令人“惧怕”的窃读背后，内心真正的“快乐”。2.学习作者围绕一个中心意思“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”选材，写出“窃读”的感受。第一单元第四课我的“长生果”1．梳理作者按照时间顺序，从怎样读书和读书效果两个方面安排的多件事例，用串联事例的方法概括课文主要内容。2．学习作者围绕中心多样选材的写作方法。第二单元第6课《梅花魂》1.学习作者借助梅花表达对祖国思念之情这种托物言志的写作方法。2.了解课文借助梅花“前后照应、首尾连贯”的写作特点及其表达效果。（改：学习作者围绕“梅花魂”这一中心组织材料的构篇方式。）第二单元第7课桂花雨1.学习作者用具体事例描写桂花带给自己的快乐来表现童年生活的美好的写作方法。2.学习作者在最后两个自然段用对比进一步烘托思念故乡这一主题的表达方法。第三单元第9课鲸1、运用已掌握的说明文文体的学习方法，自主学习《鲸》一文中运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法。2、以《鲸》的语言为例，体会说明文语言准确的特点。第三单元第11课新型玻璃导学精要1、学习作者采用总分结构和并列段式构篇，恰当使用过渡句，使文章条理清晰的表达方法。2、学习作者在开篇生动举例引入对新型玻璃介绍，使说明文增添生动性，吸引读者的表达方法。第四单元第13课钓鱼的启示1.学习作者以“我”的心情变化为线索从而写清楚钓鱼到放鱼整件事的经过的方法。2.学习结合上下文和生活实际理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。第四单元第14课通往广场的路不止一条1.学习作者围绕“通往广场的路不止一条”这一中心选择材料和组织内容详略得当的表达方法。2.学习作者通过心理活动描写表现自己运用父亲的教导解决问题，突出“通往广场的路不止一条”这一中心的方法。第四单元第15课落花生1.品读人物语言，由落花生领悟做人的道理，学习借物喻人的写作方法。2.查资料并联系生活实际，了解具有落花生品格的人，理解课文中含义深刻的句子。第四单元第16课《珍珠鸟》1．学习作者将自己的行为和珍珠鸟的行为双线并进结构全文，两相对照写清楚珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程的方法。观2．学习作者采用对小珍珠鸟的昵称和具体的动作描写，表现人鸟真情的表达方法。第六单元第17课地震中的父与子1.体会反复凸显主要人物的一句话，在谋篇布局和一个具体情节中对表现人物情感的作用。2.学习作者在具体的环境下，抓住人物外貌来塑造人物形象的表达方法。第六单元第18课慈母情深1.学习作者运用倒装句式和反复的修辞手法对母亲的外貌、动作进行细致描写来突出慈母情深这一中心的表达方法。2.学习作者通过“我”的心理变化的描写从侧面烘托母亲对儿子的深情的写法。第六单元第19课“精彩极了”和“糟糕透了”1.学习作者通过抓父母对孩子不同态度的强烈对比来凸显中心“父母之爱”的写作方法。2.学习结合具体事例，尤其是一些相对应的情节来理解含义深刻的句子的方法。第六单元第20课学会看病1.学习作者连续使用各种关联词清楚表现母亲在儿子走后的复杂的内心活动的写法。2.通过抓住对儿子语言的描写揣摩儿子的心理，并尝试运用一连串关联词清楚地将其写出来。第七单元第21课圆明园的毁灭1、学习作者运用反衬手法，具体描写圆明园辉煌的过去，衬托“毁灭”的令人痛惜与愤怒。2、运用已掌握的点题、照应，过渡等谋篇布局的知识，来试着分析课文的结构特点。第七单元第22课狼牙山五壮士1.学习作者紧扣题眼“壮”字，抓住人物动作、神态、语言描写来表现五壮士“壮”的特点。2、学习作者将群体形象与个体形象相结合的描写方法。第八单元第26课《开国大典》1．学习按照开国大典举行的顺序，有序串联各个场面，概括课文主要内容的方法。2．学习“典礼主体部分”中，将领袖毛主席这个点与三十万人民群众这个面结合起来，表现领袖风采和人民激动、自豪的表达方法。
