12、心声学习目标：1、简要复述小说内容，培养概括能力。2、体会心理描写，把握人物形象，理解“心声”的含义。预习导学1、关于作者黄蓓佳2、读准下列加点字的音：发窘抽噎噗纸捻蜷在簪子恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌3、温故知新①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。4、（1）这篇小说提到了几个人物？塑造的主人公是谁？（2）根据故事情节，小说共换了几个场景？（3）请用一句话概括每个场景所发生的事情（4）概述小说的故事情节合作研讨问题一：1、本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来举例说说你的理解。（重点找出心理描写的句子）可仿照句式︰第页的段，它用了描写，表达了李京京的心情（性格）（提示文段：17、21、23、24、27、32、42、51、52、57）问题二：根据你的理解，你能说说李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?问题三：除了京京，作者还刻画了另一个人物程老师，她在公开课上有什么心理变化？你怎样评价她？问题四：作者创作这样一篇儿童小说的题目是《心声》，那么同学们从小说中读出了谁的心声？你能说说他的“心声”是什么吗？问题五：除了李京京你有没有读出其他人的心声？课堂检测1、写出加点子的正确读音发窘纸捻蜷在簪子恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌2、文章结尾说李京京要给爷爷写信，假如你是李京京。你会在信中给爷爷说些什么？
