荷塘月色教学设计VIP免费

授课日期2015年9月日授课班级授课课时2课时授课形式新授授课章节名称荷塘月色使用教具电子教案教学目的1．整体感知课文，领悟作者的思想感情。2．结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言的特点及表达效果。3．感悟景语和情语浑然一体的妙处。教学重点1．引导学生体会观察和描写的方法，理解精致自然的语言风格。2．情感的体会和语言的品味。教学难点1．引导学生体会观察和描写的方法，理解精致自然的语言风格。2．情感的体会和语言的品味。更新、补充、删节内容写作背景课外作业课后练习、练习册教学后记本文的讲解要始终围绕时代背景展开，由于学生对当时背景的不了解，要多做些介绍，课文以多读为主。让学生体会作者借景抒情的写法。授课主要内容或板书设计第一课时一、课文导入这是清华大学近春园的荷塘。上世纪20年代一个满月的夏季夜晚，朱自清先生为排遣郁闷踱步到此。月光下的荷塘宁静、幽雅；荷塘上的月色令人陶醉。无边的荷香月色暂时消解了朱先生的满腔愁怀，淡淡的喜悦之情油然而升，《荷塘月色》这篇散文佳作融入了作者复杂而微妙的情思。二、写作背景本文是一篇写景抒情散文。写于1927年7月。当时中国政局不稳，华北及东北处于军阀的控制之下，南方大革命失败，蒋介石实行独裁：黑暗与恐怖笼罩着中国大地。作为一个爱国民主人士，朱自清先生处于苦闷彷徨中。《荷塘月色》正是作者想“超然”而不能的“挣扎”心态的真实描摹和生动写照。三、作者介绍朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。朱自清是“文学研究会”的早期成员。曾在清华大学、西南联合大学任教，晚年积极参加反帝民主运动，表现出崇高的民族气节和爱国精神。代表作有文艺论著《诗言志辩》《论雅俗共赏》，散文集《背影》《你我》等。他的散文以语言精练、文笔秀丽著称。有《朱自清文集》。四、分段朗读第一部分第1段第二部分第2—3段第三部分第4—6段第四部分第7—10段五、课文研读1．理清思路整体把握行踪直抒胸臆的语句作者的情绪变化家中荷塘门前1.“这几天心里颇不宁静。”2.“这一片天地好像是我的……这是独处的妙处。”3.“但热闹是他们的，我什么也没有。”4.“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”5．“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前。”不平静↓暂得平静↓稍得缓释2．片段研读理解描写回答下列问题：（1）第四段描写了哪些景物？各自有着怎样的特点？是按照怎样的顺序来写的？（解题思路）提示：景物：叶子、白花、清香、波痕、流水景物特点：叶子：层层，出水很高。白花：零星地点缀，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。清香：幽淡。波痕：凝碧。流水：脉脉。描写顺序：大致按照由近及远、由上至下的顺序来写的。叶子（层层、出水很高）白花（零星、袅娜、羞涩）清香（缕缕）波痕（凝碧）流水（脉脉）（2）作者分别运用了哪些修辞手法来描写这些景物的？提示：A。比喻用“舞女的裙”比喻“叶子”，二者的相似点：出水很高与舞女亭亭的身姿相似；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。写出荷叶出水很高、自然舒展的形态。用“明珠”“星星”“美人”比喻“白花”，写出了苍茫月光下白花的形态与光华。B．通感用“渺茫的歌声”比喻“缕缕的清香”，二者的相似点：两者都是隐隐约约、捉摸不定的；清香是沁人心脾的，歌声是怡神悦耳的，两者都能给人以美的享受。“清香（嗅觉）”与“歌声（听觉）”，感觉上沟通、交融，这种特殊的比喻修辞上称为通感，也叫移觉。通感在词语中的表现，如“冷言冷语”“甜言蜜语”“圆润的歌喉”等。比喻的通感，再如：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。(鲁彦《听潮》)海的沉吟（听觉）/朦胧的月光和玫瑰的晨雾、落花飘零在水上（视觉）：轻柔。C．拟人白花……“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，写出了荷花的情态美。D．叠词如“曲曲折折”“田田”“亭亭”等，既使语言富有表现力，也增强文章的节奏感。3．把握内容理解大意第四段没有写月，却处处有月...