三年级第一课时预习课模式初探：转眼间，我和孩子们已升入三年级了。进入了中段，课到底应该怎样上？应怎样培养学生？培养学生的哪些能力？结合二十四字模式，应该呈现怎样的课堂教学结构呢？我常常思索，并试着在课堂上把自己一些不成型的想法进行实践，时至今日，做一小结，也恳请同行朋友们多提宝贵意见：一、入题后，让学生根据题目质疑，以培养其会思考、会抓题眼、会提问题的能力。二、出示自学提示：1、借助课后拼音试着读准课文，读通句子。2、借助课后拼音把文中勾起的新字词多读几次，读准。（目的为不造成读书障碍）三、交流反馈：读准关：1、请小老师领读文中勾起的新字词。2、同桌反馈。（目的读准新字词，二类字也就不再进行学习，只要会读即可）识字关：1、同桌交流预习本上的内容。（预习本上重点笔记一类字的学习，有：特殊字音、（平翘舌音、前后鼻音的字）结构、组词、形近字、多音字、积累的好词）2、全班交流：（特殊字音、特殊结构、一两个疑难字的学习）3、对疑难字进行观察提醒、描红仿写。4、反馈：开火车读或听写5、认读课后词语以巩固字词的学习。6、交流疑难词语四、读准课文，并试着读懂它。1、同桌纠正读，尤其要帮助读书有困难的同学。2、展示读：短的课文请小组分段展示，长的课文只交流难读段落，指导好长句子的读法。3、默读：你读懂了什么？（按课型教会孩子们归纳文章大意的方法）5、同桌交流收获。6、你有什么疑问产生？7、对文章进行勾画、批注。这只是我的一点比较幼稚的想法，希望各位前辈同行们能多提宝贵意见，以便让我成长更快，再此先谢谢大家了。
