课题：UnitOneHello!课时：2教学目标：1.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。2.进一步培养学生的开口能力，初步了解一些课堂用语.教学重点：五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler并用英语介绍文具。教学难点：准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动一．Warm-up1.Revision:Hello,I’m.../Hi,I’m...1.Revision:Hello,I’m.../Hi,I’m...学生和自己的同桌打招呼。2.播放歌曲。2.Listenandsing"Hello".二．Pesentation教学单词：crayon,pencil,pen,eraser,ruler.1.Guess(1)u-ru-er-ler-ruler(2)ruler，ruler，Ihavearuler.1.学生边摸边猜文具盒里的文具。(1)分解读音自己拼读。(2)词不离句，学习单词。看口型，注意发音。2.播放录音。Listentothetape.(twice)Listenandfollow3.抢说单词（1）要求学生用手指着单词来认读.(三遍)。（2）看到词卡抢说单词。（3）看到实物抢说单词。4.音义训练指令：Ihavearuler.Doyouhavearuler?Shoumeyourruler.听指令，拿出相应的文具。三．Practice1.Gruopwork四人一组活动，练习Ihavea/an…学生拿着自己的文具让同伴说Ihavea/an…的句子。加强Ihavea/an..的句型及单词掌握。小组长提问本组的学生,直到本组的学生会读为止。2.Playagame.Hideandseek.一位学生根据班里同学的大小声音来寻找老师藏的文具，找到后，学生在老师的引导下，试着说出：Ihavea/an…3．Let’schant.Listentothetape.Followthetape.小组内学唱歌谣。四．Check1．出示图片，检测学生单词掌握的情况。(卡片)Lookandsay.看图说单词。抢答的形式回答。2．指导学生正确完成习题。练习册第六题，读一读，在正确的单词下面画横线。五．Homework比一比看谁说的最准确，最多。拿着自己的文具在班级中用Ihavea/an…练习巩固词汇。板书设计UnitOneHello!aruler/crayon/pencil/pen.Ihaveaneraser.Metoo!课后反思低效无效环节：教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话。今后改进措施：面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。
