《找因数》教案教学目标：1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。3.培养有条理思考的习惯和能力，发展初步的推理能力。教学重点在用小正方形拼长方形的活动中体会找一个数的因数的方法。教学难点：学会找一个数的因数的方法，提高学生有序思考的能力。教学过程：一、创设情境，激情导入同学们喜欢做拼图的游戏吗?请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。二、交流探究，体会方法1.拼长方形请你用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法?学生用事先准备好的小正方形卡片独立操作，边摆边做好记录。2.画长方形请大家把自己刚才拼好的长方形画在书中相应的位置上。让学生把刚才拼的方法在教材第8页的方格上画出来，边画边思考：每种拼法的长方形的长与宽各是多少?用乘法表示出来。教师巡视，指导学生画出长方形。拼法一：长是12厘米，宽是1厘米，1×12=12拼法二：长是6厘米，宽是2厘米，2×6=12拼法三：长是4厘米，宽是3厘米，3×4=123、小组合作学习。⑴以小组为单位，每个成员把自己拼、画的想法与同伴交流，组长做好记录。⑵在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法，即用乘法思路想：哪两个数相乘得12?然后一对一对找出来。4、全班交流汇报。各组由1人在全班汇报思考的过程，再次体会"想乘法算式"找一个数因数的方法。小结：由此我们可以知道12的因数有1，12，2，6，3，4。5、引导思考找一个数的因数怎样做到既不重复又不遗漏呢?通过以上的拼、画、小组交流，学生已有所发现。结论：找一个数的因数的方法可以用乘法依次一对对的找。三、巩固练习用学过的方法找出18的全部因数：18的全部因数有：四、当堂检测1.相信你会填。（1）9=1×（）=（）×（）9的全部因数：（2）16=1×（）=（）×（）=（）×（）16的全部因数：（3）15的全部因数：（4）20的全部因数：2.判断题。（1）1是任何非零自然数的因数。（）（2）一个数的因数中，最小的因数是1,没有最大的因数。（）3.把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？48个月饼的装法每个盒子装的月饼个数盒子个数47个月饼的装法：五、课堂总结通过这节课的学习，你此时此刻有何想法?(学生自由总结，师适时给与点评。)板书设计找因数1×12=122×6=123×4=1212的因数有：1，2，3，4，6，12方法：用乘法依次一对一对的找
