“认识四边形”教学设计一、学习内容：人教版三年级上册第34－36页
二、教材分析：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等
本节课要通过教学活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角
学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角
三、学情分析：学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征
我班共有学生37名，因为他们都来自农村，信息也比城里的差，家庭条件都不太好，而且有一大部分都是留守儿童，虽然思维活跃，但不善于表达，因此课堂上我充分给他们动手和表达的空间和时间，给他们提供合作的机会
四、学习目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角
2．通过想一想、判一判、找一找、分一分、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣
五、学习重、难点：1、感知四边形的特征；2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类，并能判别四边形；3、进一步掌握长方形、正方形的特点
六、教具、学具准备：多媒体课件、三角尺、装有不同四边形的小信封、钉子板、格子纸等
七、教法、学法:以各种方法激发学生的求知欲、注意培养学生的创新能力、观察能力、动手操作能力；注重训练学生的口头表达能力和思维转换能力
主动探究、合作交流、观察发现、创新、积极参与、共同探索、互相协作
教学过程：（一）认识四边形1
