一、复习旧知：1．老师说口诀，学生说算式。2.最大能填几？（）×4＜25（）×7＜60（）×4＜10二、实际操作，感受新知1、教学例题1（1）利用课件演示例1：同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先般来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？（2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15根小木棒表示15盆花来摆一摆。老师用15个○表示15盆花，谁愿意上来摆一摆？（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？（4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？15÷5=3（组）（5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组？同时了解竖式中各部分的名称。(6)练习竖式计算24÷3=36÷6=2、教学例题2。（1）课件演示例2：同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组？（2）动手操作：你们是不是也能用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？（3）认识余数：这余下的3盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（4）尝试列式：23÷5=4（组）……3（盆）（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）（6）小组讨论：如何列竖式？在自己的练习本上写一写。（7）学生汇报。（8）列出竖式：3、观察比较：看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？三、练习完成51页做一做。四、总结这节课你有什么新的收获？
