用爱为留守儿童撑起一片蓝天作为教师工作中我们现在面对一群的孩子们。他们就是我们老师眼里的随着用工方式的改变，越来越多的孩子成了留守儿童父母的远离，导致孩子们的情感变得脆弱，如果处理失当，留守儿童问题将成为国家的一在教育隐患。教师关注留守儿童的身心健康责无旁贷，教师要有打长久战的思想准备，对学生的教育要有耐心、恒心、更要有爱心，要像教育自已的孩子一样，来关心他们，帮助他们，抚慰他们的心灵的创伤，滋润他们脆弱的心田，呼唤他们纯洁的心魂，让他们和别的孩子一样拥有灿烂的笑脸，拥有一片属自己的天空。用爱呵护“留守儿童”的心一位留守儿童的日记写到:“爸爸妈妈常年在外打工，我連他们的样子都记不清了，一个，就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭……”简简单单的文字却勾勒岀无数留守儿童多么悲苦的心灵！是啊，这是留守儿童来自心底的呼唤，他们的心多么需要别人的爱的呵护。我班有一位学生叫潘强，这个孩子数学基础太差，性格内向，家庭作业要么留空白，要么乱写一气，而且最简单的计算也是错误连连。每次测验都只有三、四十分。这可怎么办啊?我急得像热锅上的蚂蚁。终于，我决定家访一次。来到他家，他正在做饭，家里只有一个年迈的奶奶，奶奶告诉我，孩子的父母都在外打工，家里经济特别紧张，孩子成绩又差，还不如回家帮忙干点活，打算让他念完初中这辍学。听了奶奶的话，我感到一阵寒意，我的心情格外沉重＿＿一个10岁的孩子，正值花儿一般的年纪，他应该有自己金色的童年，动人的欢笑，难道这真的要这样离开学校，过早地承受生活的重担吗？家人已经无奈地放弃，我们又怎能过多地指望这个年仅10岁的孩子呢？对每一个孩子我都都决不能放弃！下一步，该怎么办？在有一次数学测验下来，他又得了38分，放学后，我示意他留下，温和地为他讲解每道题。还没讲完，窗外就下起了倾盆大雨，改完错题，他习惯地把书包往头上一顶，就准备冲进雨帘，我一把抓住他说：“潘强，别急，这么大的雨伞，淋湿了会生病的。”他笑笑说：“没事儿，我家穷，没雨伞，淋惯了，身体就有抵抗力了。”他说得是那么习以为常，而我的眼睛却湿润了，说不出话来。我转过身，从办公室抽屉里拿出备用雨伞，递给他说：“来，老师这而有伞，我家就住在学校，也用不着这把就送给你吧。你正是长身体的的年龄以后就别再淋雨了。”看着我坚定的眼神，他默默地接过伞，两行热泪夺眶而出........这件小事之后，潘强和我显得亲近了很多，有什么伤心和高兴的事都愿意和我说。学习积极性也越来越高。后来考试竟然达到60多分。分数虽然不高，但对于他来说，已经很不容易了。爱，让潘强有了崭新的改变！
