如何培养学生的良好学习习惯镇巴县城关小学贺小春一年级学生由于特殊的年龄关系，思维具有形象性，在教学中，教师应运用多种形式，尽量利用课件、学具来吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行教学，这样学生在课上就不容易“走神”，久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯
在教学中我看重注意以下几个方面
一、认真听讲的习惯
听讲是课堂上接受信息的第一道大门，学生听讲能力强弱与接受信息有很大关系，在课堂教学中，我采取让学生专心听讲，正面引导的方法，适时表扬，看到个别不认真听讲的学生，我可以用目光加以暗示，而由于一年级学生好动双比较单纯，都爱受表扬，因此正面引导可能效果会更好一些
二、积极思考的习惯
数学是“思维的载体”，如果上课不积极动脑思考就不可能学好数学，在具体的教学中，我不是单纯的“教知识”，而是引导帮助他们去做、去想，如在教学9的组成时，通过复习，提问：9可分成几和几呢
引导学生一边分，一边动手来进行思考，从而自己得出结论，多问几个“为什么”比直接告诉学生要好得多
一年级学生由于年龄参差不齐，如我在教学十几减7的减法学习时，刚开始讲，有的学生就叫起来：11-7=4、12-7=4、13-7=6…………，千万不要以为学生都会了，而知道得数的学生只是少数，（上过幼儿园的），而没上过幼儿园的则一无所知，即使能说出得数的学生，在理解算法上不一定清晰，而有部分学生在形式上会答案，对于具体的思考过程、计算方法并不很清楚，于是我就叫了几个能说出答案的学生让他们来当小老师讲给学生听，可是叫了几个都说不会讲，这时我就引导学生从不同层次的学生思维中几乎全部调动起来，学生在思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验
三、大胆发言的习惯
发言是让学生将自己的思考过程用语言表达出来，别人能听懂
发言也可以锻炼一个人的口才，我在课堂教学中尽量让学生大胆发言，但一节课让学生们发言的机会毕竟有限，于是我采取同位
