武功县普集街中学校级课题立项申请书课题名称：中学生如何有效的记忆英语词汇项目负责人：张红侠李荣利所在教研组：英语教研组申请日期：普集街中学编制2014年3月一、基本情况课题名称中学生如何有效的记忆英语词汇申请类别学科教学方面主题词起止年月预期成果形式论文形式负责人张红侠性别女年龄职称研究专长课题组主要研究人员情况姓名年龄专业学历职称邮箱资格证明李荣利32英语本科中小学二级76909081@qq.com二、课题构想简介1、选题原因2、课题研究的目的和意义1．词是我们学习一门语言的基础，掌握词及词汇我们才有可能阅读、理解与表达，进而达到运用、交流的目的。词汇是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。近年来，英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试中所占比例也越来越大，越来越多地学生似乎认为，也许没有必要在词汇学习上花费太多的时间。尤其令人遗憾的是，不少教师也持这一观点。在教学实践中，他们把时间越来越多地花费在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间上越来越少，即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。通过对本校22个班学生的英语词汇掌握现状进行随机问卷调查，结果，英语词汇的记忆是学生学英语的一个薄弱环节，记忆单词是学生最头疼的事。针对词汇教学的重要性及当前词汇教学中存在的一些问题，同时结合在日常教学中的积累，我认为，词会教学在英语教学中的重要性不容忽视，且须千方百计地教好、学好词汇。因此，如何帮助学生在单位时间内高效地牢牢记住所学的词汇，正是我们英语教师要致力研究的课题。2．教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不会使学生感到太累。著名语言学家里弗(River)也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有运用所学结构和功能的意念。它是学生要学好英语首先要克服的一关，单纯的词汇教学是枯燥无味的，教师应该采用新颖的、多样的教学手段，帮助学生简单容易充满兴趣的去学习词汇，帮助学生取得更好的成绩。正如英国语言学家威尔金斯所说:“没有语音和语法，人们不能传达多少信息，而如果没有词汇，人们就不能传达任何信息。”可见，词汇教学是英语教学中不可忽视的环节。如何利用有限的课堂教学，教给学生尽可能多的词，直到最终能够灵活地运用这些词；如何才能使学生缉拿少畏惧感，树立自信心，从而掌握好词汇，一直是词汇教学面临的艰巨任务，本课题试图从一些方面提出见解。学无止境，教无定法，每个教师都有自己的教学方法，但总的教学效果体现在学生的词汇学习上，只要能让学生少花时间，多学词汇，学好词汇，并成功地交际运用，就是成功的教与学。三、课题研究的主要内容及创新之处搞好词汇教学,提高词汇教学质量必须注意以下几点:1．注意联系，发现特点，利用规律a.音形联系。如：bear－hear－dear－tear－hear－year.b.意义联系。（1）上义词与下义词。如当学到yellow一词时就会自然的想到其他表示颜色的词如green，prink，blue等（2）．近义词。如：foolish－stupid等（3）．反义词。如：clean－dirty，good－bad(4)．等级词。如：bad－worse－worst，little－less－least，always－usually－often－sometimes－seldom等。c．结构联系。包括构词法中的“派生法”、“缩略法”、“根义法”、“复字法”、等。care－careful－carefully，die－dead－death－dying。构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。2．依据上下文语境，判断词的正确意思。Lewis认为，词汇学习不是单个词的学习，应从语段入手，从整体上把握语段的意思，以减轻记忆负担，提高记忆效果。3．按照句子－＞词组－＞－＞单词而不是单词－＞词组－＞句子的顺序。如pleasehelpyourselftosomefish．我首先让学身生把这个句子念的滚瓜烂熟，学生也记住了helponeselftosomething这个词组，不用孤立的记一个一个的单词。这样同学们容易记，不枯燥，用得上，他们的学习兴趣也就油然而生。四、课题研究方法采用调查法、文献法、行动研究法、个...
