位置与方向教学设计VIP免费

多媒体环境下的课堂教学设计课堂教学设计课程名称数学设计者郭海平单位（学校）曲沟镇西曲沟小学授课班级3、1班章节名称1、1位置与方向计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1—3年级学段：知识与技能第三条，数学思考第三条，常见的量第一条、第二条。本节（课）教学目标：1.知识和能力:在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.过程和方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3.情感态度和价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1．1—11.1—21.1—3知识与能力过程与方法情感态度价值观1.知识和能力:在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.过程和方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3.情感态度和价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。项目内容解决措施教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.1—11.1—21.1—3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1（图片1—2）课件2（图3——6）课件3（7——8）课件4（图片9）课件5（图片10—13）课件6（图片14）早晨从东方升起的太阳利用学校的平面图练习东、西、南、北四个方向。地图上北、下南、左西、右东四个方向的应用。巩固地图上北、下南、左西、右东四个方向说一说自己的收获BcCEGJJECHGFI感知方向东方掌握东、南、西、北四个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。四个方向的应用。能正确叙述指定的路线图。学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。数学来源于生活，应用于生活。2分10分12分10分6分教材图片自制自制自制自制教学重点认识东、南、西、北四个方向，根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向，知道地图上的方向。在教师的引导下，通过观察、体验等措施突破教学难点。教学难点根据自身的方位来形成辨认东、南、西、北四个方向的技能。让学生参与到活动中来亲身体验。①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计1.1位置与方向早晨，太阳在东方。我面向东，背对的方向是西。东与西相对，南与北相对地图通常是按上北下南，左西右东绘制的课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：一．创设情境，初步感知二．师生互动，探究新知三、合作探究，解决问题1、观察、交流得出结果。观察：（1）早晨，太阳从东方升起。课件1开始1.板书课题：位置与方向。2.早晨，太阳从东方升起。3.太阳升起的方向的是东方。课件2认识东方观察：2.总结得出结论课件3课件41.师引导得出：1分＝60秒2.学生以小组为单位练习秒的认识课堂教学过程结构的设计1、通过讨论，你有什么新的想法？2、教师小结。3、你还有什么收获或遗憾。1.用有关时间的、格言让学生说一说时间的重要性结束教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断课件5课堂教学过程结构的设计形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5.1—15.1—25.1—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观听音乐吸引学生的听力和感知能力。由易到难层层递进。时间的名言让学生珍惜时间。形成性评价1、新年的钟声、钟表的模型让学生感知时间的又一个单位“秒”。2、各种交通工具充分的展示扩散了学生思维。3、生活场景的融入让学生充分感知时间的长短。4．时间格言使学生体验到时间的重要性。教学反思