课题：囚绿记一、导入新课：PPT1：他有优美的性格和黄金的心，同他谈话仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我就是和一个崇高的灵魂接触了——巴金同学们，知道巴金赞说的是谁吗？陆蠡，今天我们就来学习一篇陆蠡的PPT2散文《囚绿记》（板书）二、新授1.检查预习情况PPT3给红色的字注音瞥见涸辙纤细猗郁迁徙蕈菌揠苗助长：急不暇择2.解题人们常说：“标题是文章的眼睛。”那么，PPT4本文的标题为《囚绿记》，从这个标题，我们能知道哪些信息呢？囚：四框里面一个人字，是将人关起来为“囚”，因此，囚为关的意思。绿是什么呢？是绿色，绿色是关不住的呀，如空气、声音等等，那作者要关住的是什么？常春藤。记呢？是一种文体，多位散文。通过标题我们知道了：写的是把常春藤关住的一篇散文。3.探究囚绿之后的变化（学习8-11节）——文章是不是一开始就要将常春藤关住的？那是从那一节开始将常春藤关住的，囚住常春藤之后，常春藤有没有变化，发生了哪些变化？作者的心情发生了哪些变化？请同学们从课文中划出关键的语句。PPT5“绿”被囚之后，发生了哪些变化？随着这些变化，作者的心情发生了什么变化？9节：它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，，超过了任何的喜悦。未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，（板书：舒展嫩绿——喜悦）10节：它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。植物是多么固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我为了这永远向着阳光生长的植物不快。（板书：向阳柔绿——不快）11节：它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为虽则恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。（板书：枝条嫩黄——愧疚）4.探究囚绿的原因（学习5-7节）他把喜爱的常春藤给囚起来了，使得常春藤枝叶瘦弱起来，作者这种行为你能接受吗？他自己说：“这是自私的。”作者既然已经知道这是一种自私行为，为什么还要囚绿呢？PPT6:为什么要囚绿？在文章的6节以前段落，试着在文章找出。俗话说：“爱之深则私之切”意思是说：“越是喜欢一样东西，越是想占位己有。”5节：对绿的赞美朗读第五节1PPT7:绿是希望、是生命、是慰安、是快乐。我居所简陋压抑、古城孤独陌生、战火紧急逼近文章说：“我要拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。”为什么心情过于抑郁？需要绿来装饰？社会混乱，民不聊生。个人早已，被困北京，内心。非常渴望这个绿。阅读文章要结合作者情况及写作背景。PPT8：作者介绍PPT9：陆蠡面对威胁誓死不屈喜欢绿，因为绿和作者有着同样的遭遇。他们有什么样同样的遭遇：有什么相似之处？①都是被囚禁的，②都向着光明的、自由绿有什么精神：永不屈服，永远向往着阳光和自由，那作者？请同学看以多媒体展示，了解作者及写作的背景。PPT10：找相同点，绿和我有什么相同点？绿——囚——我永远执着不屈追求服于光明黑暗自由这种手法叫借物抒情，或是借物抒怀。三、课堂延伸PPT11：竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。PPT12：1.这首诗写的是生长在什么地方的竹子？2.一二句中“咬”“立”这两个动词，运用的很好。请你说说好在哪里？3.结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？2
