小白兔和小灰兔1VIP免费

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计教学目标：1、正确书写“拉、把、种”三个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和不同收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学流程：一、创设情境，导入新课小朋友，你看，这是我们的老朋友——（学生：小白兔、小灰兔）这节课，我们继续学习课文——《小白兔和小灰兔》。齐读课题。二、复习字词，整体感知。1、我们要先去菜园里帮老山羊收白菜。【课件出示词语：送给拉回翻土干活吃不完浇水种菜施肥时候挑担】小老师带读，老师及时纠正字音。2、还有三棵大白菜你们拔得动吗？【课件出示：把地翻松把白菜吃完把窗户打开】你能在这些短语前面加上人物，把他们变成把字句吗？三、图文并茂，赏析课文。1、昨天，我们在学习课文的第一至第三自然段时，找到了小白兔和小灰兔的相同点，他们都乐于助人，又有礼貌，今天我们再来找找他们又有什么不一样的地方呢？比一比谁是火眼金睛，最先找到。（1）指名说。（板书：要菜子种白菜送白菜要白菜吃白菜又要白菜）（2）那小白兔是怎么种白菜的？你从哪几段知道的？从课文中找一找，谁来说一说。课件出示四、五自然段。齐读。（3）请你们再自由朗读这两段，圈一圈表示小白兔动作的词。（4）你们能根据课文上的内容把这些句子补充完整吗？出示：白菜渴了，小白兔给白菜__________。白菜缺肥了，小白兔给白菜__________。草长出来了，小白兔给白菜__________。叶子上有虫子了，小白兔给白菜__________。师：是啊，小白兔在白菜口渴的时候、缺肥的时候、长草的时候、有虫的时候，都给了白菜精心的照顾。（5）课文中有一句话就概括了这四句，你们找到了吗？【出示：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。】齐读想想：小白兔这样劳动的次数多不多？你从哪个词发现？给“常常”找近义词。从这个“常常”我们能体会到什么？那就让我们来想想一下，小白兔是怎么辛勤劳动的。出示：每天一早，小白兔就来到菜地里。他一手提着，一手拿着水瓢。到了中午，太阳火辣辣的，小白兔来到菜园，他在给白菜师：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。学生再次齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：这个时候，小灰兔在干什么呢？哪句话告诉我们。出示：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。2、对比读，当小白兔在给白菜浇水时，小灰兔——当小白兔在给白菜施肥时，小灰兔——当小白兔在菜地里拔草时，小灰兔——当小白兔在给白菜捉虫时，小灰兔——3、没过多久，小灰兔就将那一车白菜吃得一干二净，他呀，又到老山羊家要白菜。点板书。这次，他又和小白兔相遇了。师：当小灰兔看到小白兔时，他非常奇怪，他的奇怪表现在哪里？学生自由朗读课文七八九自然段。你看他的表情？谁来读出小灰兔心中的疑惑？师：对啊！你能读出小灰兔心里的疑惑，真了不起。指名两位学生朗读句子。师；小白兔是怎么回答的？出示小白兔的话，点名读。你的声音这么响亮，心情怎么样？师：是啊，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件值得骄傲的事。你觉得此时的小白兔心里怎么想的？谁还想来读读？指名两位学生朗读句子。师：现在请你和同桌一起分角色读读这两句话。学生自由练习朗读。指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话。师：你们读得真像！要是能加上动作我们就更喜欢了。谁可以？再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。是啊，只有自己种，才有吃不完的菜！你能照样子说一说吗？自己先练，指名说。【出示：只有自己种，才有吃不完的菜。只有认真学习，才_________。只有多读书，才__________。只有________，才有好身体。只有________，才有收获。只有________，才有________。】4、通过大家的发言，老师了解到你们已经知道了要做一个爱劳动的孩子，通过自己的劳动获得一切，并且懂得回报。四、指导书写，巩固加深。生字书写：拉、把1、生说字形：左窄右宽2、师师范书写3、生书写五、板书设计：小白兔要菜子种白菜送白菜爱帮助人有礼貌小灰兔要白菜不干活...