《海底世界》导学案导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的写作顺序、学会围绕中心句写作的方法。3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。重难点：1、了解海底世界并向课外延伸，激发学生探索知识的欲望。2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。导学过程一、创设情境，引出主题1、猜谜语：有头没有颈，身上冷冰冰，又翅不能飞，无翅也能行。2、头小颈长四角短，硬壳壳把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。在我们的印象中，大海是那么的蓝，那么的美。那么同学们你们想知道，大海深处是什么样的吗？板书课题《海底世界》二、自主合作，初步探索初读课文，海底给你留下了什么印象？引导学生进行小组讨论。课文从那几自然段写了海底世界景色奇异、物产丰富？课文第几自然段写了景色奇异？课文第几自然段写了物产丰富？重点问题1、海底世界景色奇异、物产丰富，表现在那些方面？2、在描写海底世界景色奇异、物产丰富时，文中用了哪些修辞手法，并在文中用“__”找出。3、课文3、4自然段是围绕那句话来写的，并用“~~~~~”画出。4、海里动物各有各的活动方式，文中列举了哪几种？三、知识回放理解课文回答问题。1、本文主要介绍了海底世界（）、（）两个内容。2、说海底景色奇异是因为海底在黑暗中有（）在宁静中（）。3、课文第三自然段共有（）句话，第一、二句自问自答，写（），第三句写（），第四句写（），第五句写（）。4、课文第4自然段共有（）句话，第一句话写（），第二句话写（），三、四、五、六句分别写了（）、（）、（）、和（），还有（）这些动物的活动方法。这一自然段主要写了两层意思：一是动物的（）多；二是动物的（）多。
