菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情第一节平面向量的基本概念及线性运算菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情1．向量的有关概念(1)向量：既有_______又有_______的量叫做向量，向量的大小叫做向量的______(或模)．(2)零向量：__________的向量，其方向是任意的．(3)单位向量：长度等于__________的向量．(4)平行向量：方向____________的非零向量．平行向量又叫_____________．规定：0与任一向量_______．(5)相等向量：长度_______且方向_______的向量．(6)相反向量：长度_______且方向_______的向量．大小方向长度长度为01个单位相同或相反共线向量平行相等相同相等相反菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情2．向量的加法和减法(1)加法法则：服从三角形法则，平行四边形法则．运算性质：a＋b＝_______；(a＋b)＋c＝__________．(2)减法与_______互为逆运算；服从三角形法则．3．实数与向量的积(1)实数λ与向量a的积是一个向量，记作λa，规定：①长度：|λa|＝________；②方向：当_______时，λa与a的方向相同；当_________时，λa与a的方向相反；当λ＝0时，λa＝_____．b＋aa＋(b＋c)加法|λ||a|λ>0λ＜00菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情(2)运算律：设λ、μR∈，则：①λ(μa)＝__________；②(λ＋μ)a＝____________；③λ(a＋b)＝____________．4．平面向量共线定理向量b与a(a≠0)共线的充要条件是_________________________________．(λμ)aλa＋μaλa＋λb有且只有一个实数λ，使得b＝λa菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例探究·提知能典例探究·提知能高考体验·明考情高考体验·明考情1．向量AB→与向量CD→是共线向量，则A，B，C，D四点在一条直线上，这种说法正确吗？【提示】不正确．若向量AB→与向量CD→是共线向量，则向量AB→与CD→所在的直线平行或重合，因此，A，B，C，D不一定共线．菜单菜单课后作业课后作业网络构建·览全局网络构建·览全局策略指导·备高考策略指导·备高考新课标·文科数学（安徽专用）自主落实·固基础自主落实·固基础典例...
