教案设计-我们的校园人教课标走近我们的校园教案VIP专享VIP免费

[教案设计－我们的校园人教课标]走近我们的校园教案教学目标1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学的理解，同时初步感受数据收集的过程。2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。教学内容教科书第114～115页。教具、学具准备多媒体课件。谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。学生纷纷起立。师：大声读一遍。生：我们的校园。师：看到这几个字，你想到了什么？生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。……师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？生：……师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？生：想！新授1．课件出示跳绳活动图。学在干什么？生：这些同学在玩跳绳的游戏。师：你能详细地一下吗？生：……师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。2．课件出示踢球活动图。师：谁喜欢踢足球？（生站起来）看着这幅图，你们想到了什么问题？生1：踢足球的一共有多少人？生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？生3：黄队比蓝队多几个人？师：你们想得非常好，谁能回答他们提出的问题？让其他学生解答。师：猜猜，下面会是什么活动的照片？3．课件出示跑步图。让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说的最多。4．课件出示黑板报活动图。师：看到同学们在黑板前忙碌的身影，你想到了什么问题？生1：办黑板报的有几个人？师：谁能想出一个稍复杂的问题？生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？生3：站在桌子上的比站在地上的少几人？师：这两个同学想出的问题非常好。师：你们想到了什么问题？让各小组每人说一个不同的问题，其他小组成员解答。6．完成统计图表。师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经验，好吗？生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。师：看刚才的照片与看这张统计图有什么不同？生1：更容易看清有多少人。生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。师：也就是说看统计图比看照片更直观。7．知识引申。师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？生：多11人。师：你是怎样知道的？生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？让各组讨论，看哪个组提的问题最多。活动小结刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。教学设计本节实践活动课是针对一年级小学生...