我们应该做怎样的老师—读《教师博览》有感江西省瑞金市九堡镇羊角小学刘可明342500刚拿到《教师博览》我眼前一亮，精致的小扇、精美的茶碗和散发着清香的咖啡，引来了一只只美丽的蝴蝶和蜻蜓，那美丽的书皮就使我不由自主地翻开了书的第一页。“用心追求教育无痕”几个大字映入我的眼帘，教育家谈永康的教学理念深深地触动了我。“心之官则思、把什么献给明天、自由中有真教育、让教师拥有鲜活的教学灵魂”等等。我无法用语言来表达对谈老师的敬意，倒是名师贾志敏先生的评价恰如其分—“成功的教育应该是无痕的。谈永康先生数年如一日，坚持每日精选美丽动人的故事讲述给学生听，犹如涓涓细流，渗入心田；润物细无声，滴水石穿。此无痕之教育，贵在坚持。做法颇为简单，效果却极佳”。是的，我们为了把祖国的花朵教育好，有的人寻觅了一生，忙忙碌碌，到头来效果甚微。所以，我觉得教书育触动人不光要有丰富的知识，更要有一个灵活多变的头脑，要用智慧赢得更好的教育效果。在它的春风化雨般的浸染下，我流泻下自已在教育教学中的点滴感受……永远要做一个温情的教师温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器；温情是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗？他点点头，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和了。微笑是种魅力，教师一定要微笑着看学生！大笑也是一种魅力，教师的笑是学生心中最灿烂的花！曾经不止一次有学生跟我说：“李老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，给他们一种教师的温情。要善待每一位学生一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱……每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。所以，更需要正确的引导和温暖的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。因此，我们班主任要保持良好的心境，用一个词语、一个动作、一个眼神、一个微笑去善待每一位学生。我们班有一位借读生小丰，经常不完成作业，上课捣乱，让邻座的孩子听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪扣分记录本上总少不了他。放学后，经常不及时回家，在学校附近的小店里玩游戏、打台球……一个学期来，我对他软硬兼施，无济于事。周围的一切都是他的敌对力量，他的一切行为都带有敌对性质。他会用刀子在桌子上刻划，拿笔尖对着同学的眼睛，用毛笔蘸上墨汁在教室里乱摔，弄得同学们桌子上、衣服上到处都是……我多次找他谈话,希望他能改正,但几次提醒,效果都不大,每次他都当面应承得很好,可出了办公室的门,照样如此。不仅如此,在一段时间接触后,我发现这个孩子有几个地方很特别,一是十分厌学,对学习一点兴趣都没有；二是不敢承认错误,就算是很小的事情或是被当场发现的错误,他都能推则推,能赖则赖；三是害怕老师,见了...
