张凹小学音节教学交流材料1.1小学一年级拼音教学方法及其教学策略初探俗话说："万丈高楼平地起。"拼音教学乃是学习国语的基石。如何夯实拼音教学的基础，成了一年级语文教学的关键和难题。解决了这个问题，将为以后的识字教学、阅读教学、习作教学、综合实践活动以及口语训练做好铺垫。我从事小学一年级语文教学多年，积累了一定的经验，对拼音教学方法经行了初步的探索和总结。我认为拼音教学及其策略可以从以下几个方面考虑：一、教师应具备的拼音知识。沐川实验小学的一位校长曾经说过："教师要给学生一碗水，不再是需要一桶水，而是源源不断的自来水。"这话极富哲理。对于拼音教学这一块，教师必须做到胸有成竹，必须有全面的、系统的、扎实的拼音知识。按照《汉语拼音方案》的编排策略，教师应知道以下几点拼音知识：（一）小学阶段共涉及23个声母、6个单韵母、18个复韵母和16个整体认读音节。（二）语音的基本发音原理及其部位。这个问题需要专业学习。比如教师应该知道各个字母的发音部位及其"成阻"、"持阻"、"破阻"特点。（三）重点要知道鼻边音、前后鼻韵、平翘舌、儿化音、轻声和方言等。（四）具备拼音教学的原则知识。1．y、w当声母教学。把y、w当声母教学，解决复韵母ia、iao、ua、wo、uai和鼻韵母ian、iang、uan、ueng、uang、uen的教学。简化其教学规则。2.iou、uei、uen的教学省写。iou、uei、uen自成音节时，用y或w同声母ou、ei、en直接相拼。3.ü上两点省略原则。教学中，要让学生明白ü和j、q、x相拼省略两点，和l、n相拼不省略。4.采用三拼连读法。介母是i、u、ü的音节，采用三拼连读，一气呵成。如：g-u-a-gua。5．采用韵母定调法。拼读音节，先发声母，然后读带上声调的韵母，不需经过数调。如：b-à-bà。.二、拼音教学发音方法，应出奇制胜。马克思理论强调方法论的重要性。一种好的教学方法，犹如一把钥匙，可以解开拼音教学发音方法的"锁"。在一年级教学过程中，我总结了几种行之有效办法：1．观察模仿法。教学时，抓住发音要领，做好示范，有意识地让学生观察教师的唇形舌位，体会发音方法，反复练习。如教学a、o、e时，提示学生看教师的唇形变化，先发a,声音拉长一些，嘴唇动作充分一点，再发o和e的音，使学生知道a、o、e的唇形变化是由不圆到圆再到扁圆。同时，可以利用示意图、幻灯、录像等演示，让学生掌握其要领。2．图文并茂。纵观目前使用的一年级拼音教材，配备了大量美观的插图。有的既表音又表形。一方面能有效地指导学生掌握发音特点，另一方面有助于学生联系形象记忆所学。如：鱼，指出了ü的发音，鱼嘴吐两个泡，则可以让学生记忆犹新。3．比较对照法。把两个或者两个以上的韵母或者声母放在一起，比较他们的异同，从而抓住他们的特点，能有效地帮助学生辨别音近形近的声母和韵母。如形体对照：b-pd-qb-dp-q等；发音对照：zcs和zhichishi，前者舌平伸，后者舌尖翘起等。4．歌诀学习。根据儿童联想记忆、形象记忆、韵律记忆、机械记忆的特点，教学中可以编些顺口溜或歌诀帮助学习。如：一门n，二门m,小棍赶猪lelele；平把t,拐杖f,背靠椅子真像h；张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，一支蜡烛iii等。歌诀教学，适合儿童学习的特征和接受新事物的心理。5．游戏表演法。"兴趣是最好的老师。"初入学的儿童活泼好动，设计一些喜闻乐见的游戏节目，可以促进他们在愉快的氛围中学习拼音知识。如：找朋友、开火车、猜谜语等。6．演示教学。包括用手势、器具作必要的演示，以帮助学生掌握发音要领，正确发音。如：发送气音和不送气音，可以用纸片放在嘴唇边，纸片颤动，是送气音，不动则是不送气音。三、拼音教学拼读和书写策略。1．掌握三种拼读方法。两拼法，即声母和韵母直接拼读。如：m-ama。三拼法。直呼音节法。2．声调教学。声调的教学着重帮助学生掌握四声的调值，正确发音。可以运用手势、歌诀（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，a母出现不放过，没有a母，找e、o）等。3．拼音教学书写方法。拼音字母的认读和拼写是密不可分的，拼音书写是重要任务。（1）认识四线格。让学生认识上格、中格、下格名称，同时强调其书写规律："主体在中...
