信息技术应用能力提升，教师的当务之急西夏十一小王春红从教二十年来在教学中我不断学习、不断摸索，不断提升自己的教育教学能力，在课堂教学方面积累了一些好的经验，让自己的课堂教学效果能取得较好的效果。自从多媒体教学进入课堂以来，深感自身知识量不够，对现代的信息技术操作不熟练甚至还有盲区。虽然参加过几次培训，自身也在不断摸索，能够对多媒体设备进行一些操作，但是我深知这一领域随着信息技术的不断发展，多媒体教学将成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。对计算机的熟练操作是我们顺应新形式必须掌握的一门的技术。在这短短三天的培训过程中，我好学上进的积极性再次被激发，深深被专家们的精彩讲解和示范所吸引。对照自己平时多媒体的使用，真是极大的浪费了优质的教学资源。多媒体课件的演示应用还算理想，至少能够服务于教材重难点、服务于学生，至于电子白板的使用真是极其地肤浅。通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。在专家的师范和讲解中我明白了它在教学中的实际意义在于“交互性”，而我们的课堂仅仅是为了使用它而使用，并没有正真发挥它的实效性。下面我就自己在学习电子白板中的一些收获做重点交流：1、电子白板教学互动性我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。2、电子白板教学过程有痕迹电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，教师能在讲解的过程中，把这些融和在其中教学，效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。3、电子白板的备课除了保证常规备课中的教师活动、学生活动，还应备电子白板的运用技术。怎样更好地运用电子白板，哪个环节用，怎么去用，这些都应在备课时考虑到。4、保存课堂原先的优势设计电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。在培训中明白了很多问题，我感受颇深，不断反思，我觉得再不能用老一套的方式教学了，我们作为教师在课堂上要更多的引导学生参与，真正发挥学生的主体地位。一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。
