习作教学《人物总体描写》预设案重庆市南川区隆化一校杨平教学目标：1.知道人物总体介绍从外貌、经典语言、经典动作等方面介绍。2.懂得什么叫概括性语言，什么叫具体化语言，并能将概括性语言改成具体化语言。3.明白外貌描写不仅需要用眼睛去看，更需要用心灵去体会，学会在文中适当加入联想。教学重难点：抓住人物特点进行人物总体介绍。预设过程：课前交流：介绍老师身边人物——做好总体介绍铺垫教师导入语：同学们，大家好！很高兴今天能和大家一起学习！和大家一起分享写作的快乐，首先自我介绍一下。我叫杨平，来自重庆市南川区隆化一小，大家欢迎我的到来吗？学生：欢迎。教师：谢谢。美中不足的是掌声不够热烈。人物一：提到熟悉的人，周梦希就会跳跃在我的脑海中。“说曹操，曹操到”，瞧，她来了。你看，她留着一头利落的短发，眼睛充满着神气。她那高挑的个子，衬托着“野蛮”的个性，使她获得了“假小子”的光荣称号。人物二：人们常说：“打肿脸充胖子”。可是他的脸没被打也那么胖。你看，脸上肥大的肉把眼睛遮成了一条缝。有的人嘲笑他胖，他却毫不在乎，还要故意做两个“猪八戒扛钉耙”的动作给你瞧瞧。别看他这么胖，知识可丰富啦！他就是我崇拜的“胖博士”周家兴。一．再赏人物总体介绍——明白人物总体介绍的几个方面1.人物一：他长得可精神啦！身材瘦高，头发向上直竖着，眉清目秀，脸上总是挂着自信的微笑。他高兴的时候，大伙儿说来一个“猴拳”，他二话不说，就地起势，一招一式，有板有眼，活脱脱一只小猴子，逗得大家哈哈大笑。他就是电视剧《家有儿女》中的（刘星）。2.人物二：他浓眉毛、鹰钩鼻、国字脸。眼睛最难看，只要一笑，你就不知道他眼睛跑哪儿去了。自从上了次春晚后，不管八十岁的老爷爷，还是两三岁的“小不点”，都会亲切地叫他“毕姥爷”.每次节目开始时，总是不厌其烦地重复着那句话：“哦——欢迎步入星光大道。”他就是著名节目主持人（毕福剑）。3.欣赏毕福剑肖像漫画，让学生深刻领会“特点”。4.思考交流：人物总体介绍可以从哪些方面去写？二．初步试写人物介绍——准备好下一环节要修改的材料三．体会概括性语言和具体化语言，在原作上将自己的概括性语言改为具体化语言。1.体会材料：概括性语言：眼睛小具体化语言：只要一笑，你就不知道他眼睛跑哪儿去了。2.试改材料:1他很胖——3.学生试着将原稿中的概括性语言改为具体化语言。4.展示：我原来的概括性语言是（）。改为的具体性语言是（）四．试着加入联想——用心灵去感悟人物特点。1.体会材料：董浩叔叔那张圆鼓鼓的脸上嵌着一双小小的眯缝眼。眼睛虽然不大，却放射出慈祥的光芒，让人感受到了春天般的柔和与温暖。重点欣赏体会：眼睛虽然不大，却放射出慈祥的光芒，让人感受到了春天般的柔和与温暖。2.试改材料:一头长长的秀发——3.学生试着将原稿中的概括性语言改为具体化语言。4.展示：我原来的语言是（），加入联想后的句子是（）五．展示整篇片段——展示习作经过两次修改后的成果。六．习作短片欣赏——巩固本堂课教学要点2
