浅析研究性学习走进政治课堂的意义研究性学习是在新课程理念下所提出的一种新的学习方式。其实质是要调动学生主动学习的积极性，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使其全身心地参与到学习过程中。因此，教师要根据教学内容的特点，恰当地把研究性学习引入课堂教学之中，让学生主动参与教学的全过程，实现学习方式的多样化，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，帮助学生掌握良好的学习方法，培养他们终身学习的愿望和能力。所以，将研究性学习与政治课堂相结合，提高政治课的趣味性，发挥学生动手动脑的能力，不失为一个提高政治课教学效率，增强政治课教学活力的好办法。1、研究性学习走进政治课堂，有利于学习效率的提高研究性学习已纳入必修课，已成为普通高中课程改革的重大突破，是中学政治课教学改革和发展的一个新内容、新探索，有利于推进素质教育改革，提高教育教学质量。研究性学习是需要学生通过主动发现和收集信息，并对信息进行整理和思考、判断，使思维能力得以提高的一种创新性强的学习方法。通过发现问题——提出问题——解决问题等方式把学生从死记硬背中解放出来，培养学生勤于思考的能力，不仅使学生获得知识，更重要的是帮助学生掌握获取知识的方法，有利于课堂学习效率的提升。2、研究性学习走进政治课堂，有利于学生才能的发挥学生在实践研究过程中表现出了极大的自主性和创造性，究其原因，一方面是因为每个学生都有展示自己和被人肯定的欲望，在研究小组中，这种欲望则会被强烈地激发出来。另一方面是由于社会上信息和获取信息的渠道特别多，学生的知识面也比较宽。所以作为教师，应该充分相信学生，尽可能多地为学生构建环境，创设机会让学生在实践中发挥自己的才华，利用已有知识，积极开展社会实践，检验新知识，展示自己的能力。通过研究性课题的制作，每个课题小组任务分工明确，不同的学生负责不同的材料内容的收集。比如有的学生负责收集文字资料、有的学生负责收集图片资料、有的学生负责制作调查问卷、有的学生负责制作PPT……这样一来，每位同学所擅长的才能便得到了极大的挥。在成果展示的时候，学生对自己的课题进行讲解和阐释，为学生自我展示提供了良好的平台，不仅可以锻炼学生的口才，还可以增强学生的自信心。3、研究性学习走进政治课堂，有利于团队合作精神的养成教师可以以课堂内容为基础要求学生进行课题的制作，一般情况下每组3——6人，依照收集材料——确定课题——课题制作——幻灯片修改——撰写结题报告等不同的研究进程，学生需要进行相应的配合，即进行合作学习。在资料的查找、问题的讨论的过程中，可以增强学生的团队合作意识，让学生体会到团结协作的重要性。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，让他们懂得了与人交往合作，与人共同承担责任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。这样便在潜移默化中对学生进行了思想道德方面的教育，体现了政治课的重要性。4、研究性学习走进政治课堂，有利于促进教师的专业化发展研究性学习引入政治课堂，给教师提出了许多新的挑战。在新时期下，教师需要转变教育观念和教学行为，提升自身的综合素质，与学生建立一种新型的平等的师生关系。加强学科间的交叉与渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。积极进行角色的转变，由教学的主体变为教学的主导，与时俱进，不断提升自己的业务水平和教学科研技能，促成自身的专业化发展。学生的研究内容是对书本理论的深化，很多新的知识点都是学生根据研究的需要而引入课题的，这就需要教师加大自己的知识储备量，从而可以给学生提供更多的相关的指导。例如，在讲到《投资理财的选择》的时候，我让学生以不同的理财方式的好坏为基础，进行研究性课题的制作。有一组同学以《你不理财财不理你》为课题进行了研究性学习。学生在课题制作的过程中，询问了我很多关于储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识，我也查阅了大量的相关资料，以求给学生更多的帮助。所以，在研究过程中，教师不仅是研究性学习的组织者，更...
