《识字8》教学设计204班方丽香教材分析：本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。教学目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点识字、写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点感受语言文字的韵律美。教学准备课前指导学生搜集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。教学课时两课时第一课时一、故事导入。1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今天我们就一起来学习《识字8》二、自由读文，感知课文内容。三、学习生字。1、我们先一起来学习这课的生字。（出示生字）（1）用自己喜欢的方式把这些生字读一读。（2）都会了了没？下面我点两个小老师来带大家读。（依次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读（5）说说你用什么方法记住这些字。（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）（6）全班齐读(7)既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）四、学习课文，了解神话故事和当代的科学成就。1、认识了生字我们再来看以下这组图片。（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字“奔”,让学生自由组词。（2）翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。（3）大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）2、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。3、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）4、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是……也是”说句子。5、上面，我们学习了古代的神话故事，古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。下面我们就来看看现代科技的成就。6、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。（2）...
