29春节，你不要走●○教材分析这篇课文以孩子的口吻，写出了儿童心目中的春节——是一年中最大的，最快活的最热闹的节日。通过具体介绍很多好吃的，好看的，好玩的都汇在春节这一天，自然流露出孩子们对春节的期盼，喜爱和恋恋不舍。文章语言朴实，感情真挚，图文结合，形象生动，深受孩子们的喜爱。●○教学目标1．会认本课12个生字，能正确书写8个生字。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累本课好词佳句。3．了解春节丰富多采的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。●○教学重点1．能正确，规范地书写本课8个生字及其组成的词语。2．流利有感情地朗读课文，体会春节的快活，热闹，感受孩子们盼春节，爱春节，恋春节的思想感情。●○教学准备教师：生字卡片，春节喜庆歌曲VCD，课件学生：收集春节的活动●○课时分配：2课时教学过程第一课时一、谈话交流，激趣引入师：小牛跟老牛老师学书法写对联。每逢过年过节，或者亲朋过生日，老牛老师总要让小牛去送对联，今天，小牛拿着对联范难了，不知道这副对联应该在什么时候贴出来？聪明的孩子们，你们能帮帮它吗？出示对联：爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春生：（春节的时候帖）师：是的，这副对联是在过春节的时候为了增添喜庆的气氛而贴的，孩子们，你们喜欢过春节吗？为什么？今天我们就来学习一篇关于春节的课文《春节，你不要走》请孩子们齐读课题。（由小故事小牛送对联引入课文学习，激发孩子学习兴趣，贴对联这项活动也与孩子们的生活密切相关，由此，孩子们能很快进入本课学习的状态）二、初读课文，自主识字1．自由读课文，读准字音，读通句子。2．勾画出戴红帽子的汉字娃娃组成的词语，读给同桌的伙伴听听。（学生边学习边勾画，教给学生一定的学习方法，有助于学生以后的学习。）3．教师检查学生自学生字词情况。（1）出示带拼音的生字卡片，小组长在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。教师巡视。tīejiǎotānɡniǔshuǎshīcǎiɡǔqiāoluójiēxiànɡ贴饺汤扭耍狮踩敲鼓锣街巷（2）读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。（课件出示本课生字）（3）刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。）（多种形式的读，加深学生对生字的印象，以帮助学生对生字音，形的强化记忆）（4）把你的识字方法在小组里说说。方法多样化。加一加（贝+占=贴），换偏旁，比较法（“要”和“耍”），形声字记忆（“师”--“狮”）（学生主动参与，大胆发言，小组合作学习，大家取长补短，为学生相互学习更多的识字方法提供了途径）（4）出示生词，双人开火车认读。贴春联挂红灯吃饺子吃汤圆扭秧歌耍狮子踩高跷敲锣鼓舞龙灯大街小巷（5）齐读词语，再选择其中喜欢的词语说话。4．指导书写生字（1）学生观察要写的字的结构左窄右宽：饺汤扭啊左右相当；贴上下结构的字：耍热半包围结构；闹（2）学生对字的某个部位的写法进行提醒。如“热”，右上部分不要写成“九”。（3）学生举出最难写的字，教师范写，学生书空。（4）学生描描写写。（5）同桌交换评议。（书写指导到位，学生才能工整书写，作业互评，培养学生的审美意识和审美情趣）三、再读课文，整体感知1．真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你们还能读准它们吗？请大家再自己读读课文，边读边想，看看课文围绕春节讲了什么内容？2．读通课文，标出课文自然段的序号。3．指名分段读课文，读后评价。4．齐读课文四、作业：收集春节习俗。第二课时一、复习引入1．出示课后第二题的词语，生齐读。贴春联吃汤圆扭秧歌耍狮子舞龙灯划彩船踩高跷敲锣鼓2．这些词语有什么特点，你还能说出类似的词语吗？3．课文哪一自然段讲了这些快乐的事情？（2自然段）请用横线画出第二自然段中所有这样的词语。（对本课重点练习内容“动宾搭配”结构的词语，让学生自读自悟，增加词语积累）二、美读课文，细细品味。1．生自由地有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么？2．指名读第一...
