《写作品梗概》教案1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清晰连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学沟通争论，并进行修改。学习重点难点1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清晰连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学沟通争论，并进行修改。课时支配：2课时教学预备：课件第一课时学习目标1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教学过程一、创设情境，.导入对于书，我们都不生疏。书，好书，究竟会给人带来什么呢？在我们以前，有许多有成就的人都说过读书的作用。今日，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜爱的好书。1.课件出示名人名言。歌德说：“读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”2.让同学读这些名人名言，谈谈自己的体会。“书籍是全人类的养分品。”“读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。”3.总结：这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜亮的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。二、打开思路，畅所欲言1．你最喜爱的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？引导同学回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜爱的缘由，以及想要推举它哪些方面的内容。鼓舞同学畅所欲言。引导介绍方法:（1）介绍书的主要内容，（2）要抓重点，有条理，说得富有感情颜色以激起其他同学的阅读欲望（3）声音洪亮，叙述生动，有.；2．谁来告知大家，你喜爱的这本书最难忘的内容是什么？引导同学畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这本书，你最想告知大家什么？引导同学把握文章的.主题，说出自己的感受。三、总结写作方法1.老师引导同学回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组争论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组沟通，并派代表进行汇报。3.师生总结学写作品梗概的方法：（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3．谈谈你还预备用哪些写作方法。4．今日我们就来写一写你最喜爱的作品梗概，信任大家都能写得很精彩。假如经过你的推举，能够引起同学们阅读的爱好，那么你的推举就胜利了。（老师巡回检查，指导沟通上有困难的同学。）四、指导同学自由习作1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学沟通争论，并进行修改。2.同学作文，老师巡回指导。其次课时学习目标1.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清晰连贯。2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学沟通争论，并进行修改。教学过程一、评改作文书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是学问的海洋，书里有精彩的世界。”书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现抱负的翅膀。让我们一起来共享吧。1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，留意字、词、句和标点等，同时对自己不满足的段落也可以在旁边重新写。2．同学互改：与同桌或自己的好伴侣交换，相互用修改符号改一改详情地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简洁的评价。3.小组评议：选出小组中组内认为最优秀的作品梗概，并...
