课题1：认识时间导学内容：二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。导学目标1．会读、写几时几分。2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。3．体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。导学重点：1．能准确数分（5分5分地数）。2．能认、读、写几时几分。导学难点：1．概括认识时间的方法。2．正确认识“几时差几分”的时间。导学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。前置性学习：每位同学准备一个只有时针和分针的钟面。导学过程一、预学1、创境导入师：今天老师给大家带来了一个礼物，会发出声音（放钟表走的声音）。大家都举起了小手，那一起说，（钟表）真聪敏。我们可不能小看她，钟表在我们的生活中作用可大了，谁来说一说他对你什么作用？生：……师：同学们知道的可真多，今天我们就继续的来认识它。（板书课题：认识时间）2、自主探究师：请看这个钟面，你看到了什么？生：时针和分针、1到12个数字、12个大格……（介绍大格和小格）师：说的真好，会说我们还要会数，现在请你们数一数，填出这3个空。出示导学单：1、钟面上一共有（）个大格；2、一大格中间有（）个小格；1/53、钟面上一共有（）个小格。先自己观察，然后和你的组员说说你数的结果。二、互学1、小组交流：围绕导学单上的三个问题进行交流，小组内做好分工。2、展示点拨生：钟面上有12个大格。你带着大家一起数一下，好吗？（展示一大格阴影）一个大格中间有5个小格(你也带着大家一起数一数好不好？）。钟面上一共有60个大格。师：看你们说的这么好，有两位好朋友着急了，她们也想说一说，一位是时针姐姐，一位是分针妹妹。你们想知道他们要说什么吗？（生：想）不过，要仔细听，边听还要边记一记。（幻灯片：我是时针姐姐，我是表示时的，我走一大格经过的时间是1小时。）谁来说一说时针姐姐说了什么？生：时针姐姐说她是表示时的，她走1大格表示1小时。师：谁还想说？生：……师：谁的声音更大些？生：……（找3个同学起来说）师：真棒。时针姐姐说她走1大格经过的时间是1小时（出示大格阴影）如果时针姐姐走了2格呢？（生：2个小时）多找几个同学说。师：恩，真棒。时针姐姐走1格是1小时，走2格就是2个小时。那么分针妹妹又会说什么呢？（幻灯片：我是分针妹妹，我是用来表示分的，我走1小格，经过的时间是1分钟。）你来说？生：分针妹妹走一小格经过的时间是1分钟。师：很好，你来说。分针妹妹走1小格经过了1分钟。分针妹妹走2小格呢？（生：2分钟）走3小格呢？（生：3分钟）那还请同学们想一想，分针妹妹要是走了1个大格子呢，是几分钟呢？生：5分钟。（多找几个同学说一说）师：谁能说一说你是怎么想出来的啊？生：分针妹妹走1小格是1分钟，1个大格子里有5个小格，所以分针妹妹走1大格是5分钟。师：恩，很好。因为啊，1个大格子里有5个小格子，分针妹妹走1小格是1分钟，走1大格就是5分钟。再看如果分针妹妹走了2个大格呢？（生：10分钟）你2/5是怎么想的？生：1个大格有5个小格子，2个大格子就有10个小格子。所以是10分钟。师：说的可真好。现在请大家从钟面上选1个自己喜欢的数字，然后看看分针妹妹走到这个数字走了几大格，再算一算走了几分钟呢？同桌之间互相说一说（师下去辅导）师：谁愿意说？生：我喜欢3，分针妹妹走到3，走了3个大格，走了15分钟。……师：你们怎么这么快看到3就知道走了15分钟，看到6就知道走了30分钟。生：……师总结：这和我们学的乘法口诀有关，哪个数字乘以5，就是分针妹妹走到这个数字经过了多少分钟。师：会说了，你们能写出来吗？翻开你们的课本90面，把这个钟面补充完整（师下去辅导）来，我们来看看你写的和老师写的一样吗？数字2旁边写的是10，表示10分钟。数字3旁边写的是……师：你们知道分针妹妹走了1圈是多少分吗？生：60分。师：分针走一圈是60分。（板书：分针走一圈60分）师：那你知道时针姐姐这个时候是怎么走的呢，我们看一看，好吗？（展示分针走一圈，时针走一大格)你们看到了吗？生：……师：分针妹妹走一圈的同时，时针姐姐从12走到1，正好走了1大格。那时针姐姐走1...
