新人音版七年级上册音乐教学设计《哈腰挂》教案《哈腰挂》教案教学目标：一、通过欣赏《哈腰挂》，能够熟悉劳动号子的特点。二、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生酷爱祖国之情。重点：劳动号子的音乐特点。难点：《哈腰挂》的各段体验和感受。教学流程一、导入一、思考下面两种实践结果致使的原因：实践一：十位同窗在没有指挥的情况下把钢琴抬到了另一个位置（也可能抬不动）实践二：十位同窗在教师的指挥下把钢琴抬到了另一名置。二、学生对两种实践结果说原因，然后教师归纳并引出课题。用实践来证明劳动号子在劳动中的作用，并引出课题——《哈腰挂》。二、新课教学欣赏：《哈腰挂》一、简介作品《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。二、结合图片完整欣赏《哈腰挂》的音频，让学生感受抬木号子的特点和情绪。3、体验演唱体验：听音频领唱部份，学生唱齐唱部份并对声音提出要求，师范唱，生仿照，在齐唱部份加上声势动作跺脚。4、表现：分为四组同窗，每组合作仿照共抬一根木，双脚分开，呈半蹲状，边仿照音频的唱法边做抬木动作，体验音乐在劳动中的作用。五、学生说感受（略），教师小结：抬木号子表现了劳动者为了提高劳动效率，团结合作，统一节拍，统一步伐，统一发力，采用领唱和齐唱相应和的方式来表达，表现了抬木号子独特的表现形式。三、拓展二、体验一领众和：一名学生领唱，全班和。3、表现:并加用书桌作为工具仿照个别学生做拾木的动作，进一步巩固和体验劳动号子一领众和的演唱形式。四、结尾劳动号子按不同的工种和传唱环境，大致可分为：搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子，每一个类别中又可分出许多类型，希望同窗们在课外能查阅资料，对我国劳动号子有更多的了解，能更好地传承和发扬咱们的民族文化作尽力。《哈腰挂》教案教学目标：一、通过欣赏《哈腰挂》，能够熟悉劳动号子的特点。二、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生酷爱祖国之情。重点：劳动号子的音乐特点。难点：《哈腰挂》的各段体验和感受。教学流程一、导入一、思考下面两种实践结果致使的原因：实践一：十位同窗在没有指挥的情况下把钢琴抬到了另一个位置（也可能抬不动）实践二：十位同窗在教师的指挥下把钢琴抬到了另一名置。二、学生对两种实践结果说原因，然后教师归纳并引出课题。用实践来证明劳动号子在劳动中的作用，并引出课题——《哈腰挂》。二、新课教学欣赏：《哈腰挂》一、简介作品《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。二、结合图片完整欣赏《哈腰挂》的音频，让学生感受抬木号子的特点和情绪。3、体验演唱体验：听音频领唱部份，学生唱齐唱部份并对声音提出要求，师范唱，生仿照，在齐唱部份加上声势动作跺脚。4、表现：分为四组同窗，每组合作仿照共抬一根木，双脚分开，呈半蹲状，边仿照音频的唱法边做抬木动作，体验音乐在劳动中的作用。五、学生说感受（略），教师小结：抬木号子表现了劳动者为了提高劳动效率，团结合作，统一节拍，统一步伐，统一发力，采用领唱和齐唱相应和的方式来表达，表现了抬木号子独特的表现形式。三、拓展二、体验一领众和：一名学生领唱，全班和。3、表现:并加用书桌作为工具仿照个别学生做拾木的动作，进一步巩固和体验劳动号子一领众和的演唱形式。四、结尾劳动号子按不同的工种和传唱环境，大致可分为：搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子，每一个类别中又可分出许多类型，希望同窗们在课外能查阅资料，对我国劳动号子有更多的了解，能更好地传承和发扬咱们的民族文化作尽力。《哈腰挂》教案教学目标：一、通过欣赏《哈腰挂》，能够熟悉劳动号子的特点。二、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生酷爱祖国之情。重点：劳动号...
