信息教育技术带给我的苦与乐歙县新安小学胡波声一说起在教学中运用信息教育技术，我不禁感慨万千。可谓是酸甜并存，苦乐交加啊！由于我一向酷爱运动，业余时间大多花在打篮球、爬山上，对于现代信息教育技术的运用只知皮毛，也可以说是“不求甚解”吧，当时，学校对于信息教育技术的运用要求也不是很严格，加之自己“玩球丧志”，以至于技术平平。2012年，随着“班班通”进入课堂，对于信息教育技术运用要求也愈来愈高，我县的中老年信息教育技术大赛也拉开了帷幕，我当时就有些束手无策了，因为学校教研组要求每位老师必须信息教育技术上公开课，我急得如热锅上的蚂蚁，我只会一些简单的操作，什么课件制作、视频剪辑我一无所知，咋办呢？我只好抛弃了我最爱的篮球，每天放学后就缠着“大师”手把手地教我如何制作课件，晚上一有空就捧起教材“照葫芦画瓢”，哎！也许天生愚钝吧，操作时总“卡壳”，我就抱着电脑到“高手”那里求助，弄得某些“大师”一见我就“退避三舍”，哎！谁叫我是“半个电脑盲”呢。为了准备上《詹天佑》这一公开课，我提前半个月就开始制作课件，其中火车走“人”字形线路这一动画制作，我有些束手无策，只好厚颜向“大师”多次请教，当看见火车如愿以偿完成了任务，心里总算松了一口气。可是，上公开课时，由于紧张，在操作时还是不流畅，有时还跳出一些文不对题的画面，弄得学生莫名其妙，我也只能尴尬一笑。唉，真是“苦”味多多啊！或许是属牛的缘故吧，我的“犟”脾气又上来了，我想：只要我多花时间去“磨”，总有熟能生巧的那一天，于是，平时上课，我除了钻研教材外，还刻意去制作一些能帮助解决课文重难点的课件，遇到不能解决的问题，立刻请高手赐教。久而久之，我发现在日常的教学在运用信息技术果真是其乐无穷。它不仅为小学语文教学注入了新的活力，为教师传授知识，还为学生学好用好知识提供坚实的技术保障。我觉得现代信息技术已成为小学语文教师教学必备的工具，学生学习的工具，可以说信息教育技术是小学语文教师用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介，以下是我在日常教学中的一些切身感悟。一．运用现代信息技术，可以突破重难点，训练思维。我本学期在上人教版小语第七册《爬山虎的脚》一课时，发现作者是围绕爬山虎的脚写出了爬山虎的叶子、脚及爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，这篇文章的第三段是本课的重点和难点。我在教学时，先请同学们读读课文第三段，看看爬山虎的脚长在什么地方，读明白的同学在图上画出爬山虎的脚。然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。二．运用信息技术，可以创设情境，激发兴趣。如课文《观潮》第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。我在教学中，借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录象，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。三．运用现代信息技术，可以激发美感，渗透美育。小学语文课文中有许多优秀教材，如六年级上册选读课文《美丽的小兴安岭》、四年级上册《长城》,《颐和园》等都是自然、建筑之美的课文。还有许多生动丰富的语句，诗情画意是一大特色。我就借助录音、录象、投影等多种教学媒体，把优美的自然景观和气魄雄伟的古建筑展现在学生们面前，使他们深刻地体会到大自然的鬼斧神工、祖国河山的壮美秀丽。四．运用现代信息技术，可以感知语言，培养语感。小学语文教学中存在许多困惑：在如何才能使学生爱上语文课，能对祖国的语言文字产生兴趣呢？如何才能使学生意会到语言文字的“味道”呢？在教学实践中，我深深地体会到：语言文字的训练，最要紧的训练语感，语感的训练不能凭教师的三言两语，而是要以形象思维...
