考点20生物的变异和进化基因突变基因重组与进化染色体变异与生物育种可遗传的变异与育种微生物的变异与实验分析经典易错题会诊命题角度一基因突变1．图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是A．发生了基因突变B发生了染色体互换C．该细胞为次级卵母细胞D_该细胞为次级精母细胞[考场错解]B[专家把脉]该题将变异集中在一个细胞中，考查主干基础知识。由图可知该细胞在进行减数第二次分裂，可能是次级精母细胞还可能是第一极体，姐妹染色单体分开的染色体有等位基因B、b，原因有二：一是基因突变，一是染色体的交叉互换。[对症下药]C2．关于生物变异的叙述，正确的是A基因突变都会遗传给后代B染色体变异产生的后代都是不育的C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中[考场错解]B或D[专家把脉]对基因突变、基因重组和染色体变异等生理现象理解不透。基因突变如果发生在体细胞中则不会遗传给后代。如果发生在生殖细胞中且形成受精卵则可以遗传给后代。染色体变异包括染色体结构改变和数目变化，如果是染色体组成倍地增加产生的后代也是可育的。基因碱基序列发生改变能否引起性状改变要看是否在编码区的外显子部分(对于原核生物看是否在编码区)，如果是重复碱基序列、调控序列或内含子部分，都不会引起性状改变，即使是外显子部分，碱基序列改变，如果转录后的密码子仍然决定原氨基酸，也不会导致性状改变。在减数分裂形成生殖细胞过程中发生基因重组，而无性生殖细胞的形成并未发生基因重组。[对症下药]C专家会诊(1)在解题过程中要注意联系基因突变的概念、特点进行迁移运用，同时要注意区别染色体变异、基因重组和基因突变。(2)明确基因突变到表现出突变性状之间的条件，如突变时期与表现部分大小的关系，突变与生殖的关系等。考场思维训练1下列有关基因突变的叙述正确的是A．基因突变是一个基因变成他的等位基因B．基因突变产生新的基因，并且引起表现型改变C．体细胞发生的基因突变，不能遗传给后代D．基因突变大多有害，其余都是好的IAC解析：由基因突变的概念可知突变产生的新基因在染色体上的位置不变，因此变成了原基因的等位基因；基因突变有无意突变，因此不一定引起表现型改变；体细胞一般不能进行生殖，所以其基因突变不能遗传给后代；基因突变只是对生物的生存有利与否，很难说明是好还是坏。2科学家运用基因工程删除了猪细胞中对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官(如心脏)“”移植的转基因猪。从变异的角度看，这种变异是A基因重组B染色体变异C．基因突变D_不遗传变异2．B“”解析：转基因猪去掉了某个基因，不是基因结构的变化，不能叫基因突变，也没有发生基因重组。命题角度二基因重组与进化1．双眼皮的父母生出了一单眼皮的孩子，这种变异来源于A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．环境的差异[考场错解]AD[专家把脉]产生了新性状不一定是基因突变的原因，如显性正常双亲生一隐性个体，而这一现象也是基因重组的结果。[对症下药]B2．水稻抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性，两种基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。据此回答下列问题：(1)诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为的植株。(2)为获得上述植株，应采用基因型为和的两亲本进行杂交。(3)在培养过程中。单倍体有一部分能自然加倍成二倍体植株，该二倍体植株花粉表现(“可育”或“不育”)，结实性为(“结实”或“不结实”)，体细胞染色体数为。(4)在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成植株，该植株的花粉表现。(“可育”或“不育”)，结实性为(“结实”或“不结实”)，体细胞染色体数为.(5)自然加倍植株和花粉壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的植株，因为，花药壁植株。(6)鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是。[考场错解](1)中不知道取何种基因型植株的花药；(2)中不知道选何种基因型的亲本杂交；(4)中填不育、不结实和12；(5)中填花粉壁、可育程度高和不可育等。[专家把脉]对题目条件理解不透，不能...
