七七年级上学期思想品德期末考试试卷分析双凤玉2013—2014学年度七年级上学期思想品德期末质量检测考试已圆满结束。试卷联系学生生活，并把考察学生对知识的掌握和应用放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。认真分析这次考试对我今后的教育教学工作有很大的指导作用因此，我结合我校这次期末考试的具体情况作一些简要的分析。一、试题结构及特点七年级思想品德期末试卷，分为客观性试题和主观性试题两大部分，共三个大题（单项选择题、简答题、材料分析说明题），含32题。试卷以课改为指导，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力进行考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想品德学科的学科特点和本质要求。二、成绩情况这次考试我担任的初一年级113班、114班共参考人数101人，参考率为100%总分6199分，平均分为61.4分，及格人数59人，及格率为58.4％，最高分为98分，最低分为41分。分数段为：0-39：10人；40-59:32人；60-69:18人；70-79:25人；80-89:12人；90-100:4人。三、学生答卷简析选择题第1、7、10、15、24、小题错误最多。此题是基础题，主要是考察学生对基础知识的掌握情况。如第10题题目是以目前我国环保投入最多的青藏铁路来考察学生对经济建设和环境保护协调发展这个知识点的掌握情况，本应全部掌握，但部分学生基础知识不扎实，对基础知识的理解片面导致误选而丢分3、简答题。第27题失分率较高，主要是考察学生对家作用的认识及对家的浓烈依恋感。由于部分学生对家的理解不够全面，平时也不注意留心家里的人和事，所以，很多同学不能正确的得出结论而失分。第26、30题得分率较高，贴近学生的生活，所以大部分同学能够正确的回答。4、材料分析说明题。第32题第1、3小题丢分较突出，此题主要考查学生对知识的理解、归纳总结能力。大多数同学都能准确把握，但解题方法上有缺陷，只能从一个方面分析，不能把握整体。有的同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力，想到什么写什么，口语化现象严重；有的只知搬下书本上的内，不能够很好的把材料与课本内容相结合进一步分析，回答也缺乏层次性，因此不能正确地回答问题；有的甚至偏离了题目意思；还有的连语句都不通顺。通过以上分析，可以看到学生基础知识不扎实，对知识的灵活运用能力低，发散思维还没有形成，答题不规范。另外，审题、分析、理解、表达以及联系实际能力不高，也体现了我平时工作中的疏漏之处。四、今后教学中要注意的问题针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为下一学年的教学应在以下几个方面进行改进。1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用。以往我们的学生拘以开卷考试就是考试抄抄书就行了，平时看书无所谓，所以学生在答题时出现无从入手，乱抄书的现象。针对这种现象，我想在教学中应从强调识记转移到强调对知识的理解、应用，从注重结论转移到注重得出结论的过程去进行教学。同时关注学生的差异性，不用一种要求对所有学生，而是根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。2、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此，思想品德课不能脱离其它学科独立存在，在平时教育教学中有意识地将其它学科知识引入到思想品德课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。3、继续转变观念。继续用新课程理念指导思想品德课教学,转变教育教学观念。为学生营造一个平等、民主的课堂氛围，让学生乐学勤学；教学过程中采用多种手段与形式，重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。让学生在教师的引导下积极参与到教学活动中来，让学生有所得，有所感悟，真正学会学习，而不是死记硬背，不求甚解。4、加强训...
