让学生“心”在课堂----低年级数学课堂教学中学生注意力的培养【摘要】注意力在课堂教学中起着主要作用，注意力有极大的可塑性，教师要抓住这一机遇培养学生的注意力。在教学中我从创设情境，设计问题，激励的语言等方面来提高学生的注意力。【关键词】注意力集中数学课堂吸引学生【正文】低年级学生活泼好动好，奇心强，对新事物比较敏感，但是思维能力比较差，上课注意力不集中，有个别学生影响其他学生的上课情绪，导致上课效果不佳。下面我谈几点：一、创设情境激发兴趣提高注意力爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”爱动好玩是每个孩子的天性，那么就需要在课堂教学中创设有趣的学习情境，吸引学生的注意力。创设浓厚的学习氛围，培养学习数学的兴趣。如：在上《数一数》是，先让学生观察自己的周围，再寻找你能看到的数。例如：桌子数，同学人数，书包有多少东西，文具盒有多少铅笔等。最后，说出自己找到的数，比赛看看谁说的多，还可以小组比赛。激发学生的学习兴趣。如：在上《角的大小》一课时，我利用多媒体教学，创设了一段动画片，激发了学生的兴趣，吸引住他们的注意力。是学生通过观看知道了，角有大小，与边的长短无关，而与两边张开的大小有关。二、设计问题集中注意力低年级学生年龄小，一堂课40分钟，讲授新科时间针对低年级学生而言不超过20分钟。但新课标提出，发挥学生的主体性，要因材施教。比如：在上《11~20各数的认识》一课时，我提出一个问题，让学生举手回答。我走到一个学生跟前，耳朵贴在学生嘴边，让他悄悄告诉我，使其他学生感到神秘的样子，不由得急于思考，想和我拉近距离，也想让老师听听他的悄悄话。在教学中尤其是那些对学习数学兴趣不大的学生，每一个小小的进步，都要及时给予表扬与激励。要培养学生的自信心，让学生知道老师对他的欣赏，让学生体验到成功的乐趣，学生自然乐意去学。其次，是要建立和谐民主的师生关系，和谐的人际关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智。也可以小组比赛，第一个人传入第二个人，一直到最后一个人报出结果，看哪一组快而且准确就获胜。设学生觉得这样会的问题真好！三、激励的言语吸引学生每个孩子都是夸出来的，特别是低年级学生，在日常教学中，适时地鼓励和赞扬可因调动学生的积极性。比如：在回答问题后，我会用激励的语言告诉他，“你真棒！”、“下次努力！”、“再仔细想一想！”等等。再如：看谁得到的小星星或小红花多，那是上课一片安静，全班同学都朝向那个学生的方向了，效果大不一样。这时都不约而同做的端端正正，因为孩子们都喜欢受表扬。总之，在数学课堂教学中，注重吸引学生的注意力。只有注意力集中，才能深入地学习，才能形成牢固的记忆，进而让学生的注意力得到逐步发展。【参考文献】1、小学数学课程标准2、培养学生数学学习习惯之我见3、数学教学：如何提高学生注意力让学生“心”在课堂----低年级数学课堂教学中学生注意力的培养合阳三小王小丽
