题目：试论体育活动与小学生身体素质的培养作者姓名：陆秀灵工作单位：百色市平果县第六小学通讯地址：百色市平果县第六小学邮政编码：531499联系电话：18007862508电子信箱：luxiuling5580060@163.con试论体育活动与小学生身体素质的培养1【内容摘要】陶行知先生是我国近代史上杰出的教育家，其先进的教育思想不仅给了陈旧的教育机制致命的一击，并留下了许多很有价值的教育言论，而且对指导小学生身体素质培养也颇具价值。随着陶行知教育思想的推广，小学生身体素质培养在其中扮演的角色越来越重要，它与小学生身体素质培养是不可分开的，存在着密切的联系。现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来，所以对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而，当我们面对现在学生的体质健康时，其状况让人担忧。因此小学生身体素质培养已经是我们极为关注的一个问题。【关键词】改变教法自主实践激发兴趣创造能力陶行知先生是我国近代史上杰出的教育家，其先进的教育思想不仅给了陈旧的教育机制致命的一击，并留下了许多很有价值的教育言论，而且对指导小学生身体素质培养也颇具价值。随着陶行知教育思想的推广，小学生身体素质培养在其中扮演的角色越来越重要，它与小学生身体素质培养是不可分开的，存在着密切的联系。现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来，所以对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而，当我们面对现在学生的体质健康时，其状况让人担忧。因此小学生身体素质培养已经是我们极为关注的一个问题。下面我将从体育活动与小学生身体素质的培养方面谈谈。1、在体育课堂教学中，教学方法的改变在以往的体育课中，体育课堂教学表现为以教师为中心，整堂课均由体育教师主宰，抑制学生的自主发展，学生自主活动较少，以单纯的传授式教学为主要的教学方式，体育教师只采用单一的讲解示范，学生模仿练习，过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中。这就是陶行知先生所说的“先生除了教以外，便没有别的本领，只管教；学生除了受教以外，也没有别的功课，只管受教。”陶行知先生的“教学合一”思想指出“一是先生的责任在教学生学”，即教师是教学的引导者，体育教师应将“健康第一”的指导思想进行渗透并执行于体育课堂中，最后受益于学生。体育教学中，健康是重中之重，体育课程需要围绕学生健康而展开，课程结构的设计、教学内容的选择、课程目标的确定、评价体系的构建都要以健康第一为主线，运用各种教学艺术在课堂当中教师的指导下向着积极的方向发展。“二是先生教的法子必须根据学的法子”，即我国素质教育的核心“创造适合儿童的教育，而非选拔适合教育的儿童”。我国新课程改革要求体育课改变以往的传授运动技能为主的教学方式，强调学生的全面发展。学生是教学的主体，是体育课的第一参与者，所以，所有的教学活动都应以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育课堂要确保每个学生都受益，体育教师在教学过程中就要根据学生之间的个体差异与不同需求而“因材施教”。如由于生活环境的不同，城镇学生和农村学生的天生素质、身体形态和受教育的影响在同一年龄阶段不尽相同；以及不同年龄阶段学生的心理承受能力也不同。因而体育教师要根据这些个体差异，结合教材内容的特点，制定学习目标，确保每一个学生都能够受益。“三是先生必须一面教一面学”，即要求体育教学工作者不仅要将自己的知识技能教授给学生，而且还要在教学中不断学习。通过温故知新，通过从实践汲取经验，通过向学生学习等方法教学相长，时常研究学问，就能时常找到新理。这不仅能够使得体育教师的专业素养的到提高，学生也能得到更多的益处。因此，在体育课堂教学中，培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。2、利用体育多种手段，鼓励学生自主实践长期以来，体育教学过程的“灌输式“、”一刀切“做法，致使了许多学生在认识方面是“生搬硬套”、在终身体育方面是“学不致用”等等，因而严重影响了学生学习的积极性。教育家陶行知说国：...
