人民音乐出版社七年级上册第三单元《草原牧歌》教案授课教师：崔媛媛教案课题：第三单元《草原牧歌》课时：第一课时课型：音乐唱歌课一、教材分析：本节课的教学内容选自七年级音乐教材第三单元《草原牧歌》中的《银杯》与《牧歌》。《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。教学构思本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目的。二、教学目标：1、德育目标：通过欣赏歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点和蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。从而能够对蒙古族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族民歌。2、能力目标：能够用自然圆润的声音唱歌。用热情活泼的情绪演唱《银杯》，用优美抒情的情绪演唱《牧歌》。培养学生自主学习的能力。3、知识目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调、长调歌曲的调式特点，并掌握一段体的特点。三、教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握一段体、短调长调的特点。四、教学难点：感受蒙古族音乐的特点及其中的情感，喜欢蒙古族音乐。五、教学内容：学唱蒙古族民歌《银杯》、《牧歌》六、教学时间：2012年10月17日教学课时：一课时七、教学用具：多媒体、电子琴、黑板。八、教学方法：范唱模唱、讲解、讨论与比较。九、教学过程：（一）、课前准备：宣布上课，师生问好。（二）、导入新课（5分钟）师：“今天呢老师给大家带来一段舞蹈，请同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈。”学生回答。（蒙古族）师：“老师跳的好吗？大家喜欢蒙古舞吗？同学们知道蒙古族都生活在什么地方吗？那他们生活的地方都是什么样的？”学生回答。（三）、新课：1、《银杯》（10分钟）（1）、聆听师：“首先我们来看一看蒙古族生活的大草原的风景。”播放课件图片，简介蒙古族。（蒙古族多分布在我国的东北部，又被称为“马背上的民族”。他们以畜牧业为主，是游牧民族。他们善歌善舞，主要的乐器是马头琴。斟酒敬客，是蒙古族待客的传统方式。通常主人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌。那达慕大会是蒙古人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古人民喜爱的一种传统体育活动形式。每年7～8月间举行，活动是把射箭、赛马、摔跤比赛结合一起的运动。）师：“好，下面我们就来听一首蒙古族民歌《银杯》，听的时候请同学们思考歌曲的速度是怎样的？歌词描绘了一副什么样的画面？”学生听，回答问题。（速度是稍快的。描绘了蒙古人民招待贵宾时载歌载舞的场景。）（2）、教师范唱师：“同学们说的很好，那么下面由老师来唱一唱这首歌曲，请同学们认真听，并跟着小声哼唱。”（教师弹唱，学生轻声哼唱。）（3）、学生学唱师：“下面我们就来试着唱一唱这首歌，老师伴奏请同学们用La啊来唱。学生唱。师：“刚才我们试唱了一下旋律，唱的时候应该注意什么？”学生讨论回答。（热情地、装饰音与下滑音）表达自己的感受、观点。让学生真正理解音乐以更好地表达歌曲。师：“好，那咱们按照刚才同学们说的把歌词带进来再唱一遍。”学生唱。师：“同学们唱的非常好，下面哪位同学来表演一下唱一唱这首歌？”学生唱。2、《牧歌》（10分钟）师：“老师觉得唱这一首歌还不够，同学们还想不想再唱一首？”师：“好，老师再给大家唱一首蒙古族民歌，这是老师小的时候非常喜欢的一首歌，请同学们听一听。”（1）、教师范唱教师唱学生听。师：“同学们听完以后来说...
