初中地理教学建议（七年级上册）一、教材分析教材的结构从学生的认识规律、全面提高学生的素质及实际应用能力出发，先让学生认识我们所居住的地球，然后然后通过地球上陆地和海洋的分布以及天气与气候的学习使学生了解我们的生存环境。最后居民与聚落以及发展与合作的内容则使学生懂得人类的交往与交流。在处理方式上以图片和文字相结合，活动与阅读材料互为补充，同时融入生活中一些常见的实例作指导，体现了教材的科学合理有效性。学生们通过学习不但能够掌握地理科学知识，而且可以深入生活，联系实际，解决生活中的一些简单问题。二、学情分析学生刚进入七年级，有较强的进取心和浓厚的学习兴趣，这是教学中的优势因素。但是，学生年龄小，理解能力不高，自主学习的习惯尚未完全养成，所以这就要求教师在教学过程中要严格规范，积极引导，启发他们的思维方式，培养他们的兴趣爱好，改变他们的不良习惯，从而使教学活动顺利开展，学生的综合素养继续提升。三、辅导设想1、辅导课题：从图文资料中提取有效信息。2、辅导目标：使学生在纷繁复杂的地图、图片、文字中快速准确地获得自己所需的有效信息。3、辅导措施：（1）帮助学生牢固熟练地掌握基本的地理知识。（2）重点培养和提高学生在读图、分析、判断理解和归纳等方面的能力，加强方法的指导和过程的熏陶。（3）结合具体问题扎实有效地进行实际应用训练，达到学以致用的目的。四、具体措施（一）学优生1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我们要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。13、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。（二）学困生1、课外辅导。对在作业和辅导资料中出现的问题，要耐心细心地辅导。2、发挥优生的优势，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，体验地理学习的乐趣。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，让他们体验成功感。五、注意问题1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。2、认真学习、接受、感悟新课程概念，用科学的先进的理论指导教学。3、针对学生的认识规律和学科特点，结合学生的生活体验，尽量用最通俗的语言、图文阐明地理事物的现象、分布及发展变化规律，努力达到新课程理念所追求的境界。4、深入到学生中间去，了解学生的学习情况和已掌握的知识基础，广泛征求学生的建议，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。5、培养学生关注自然、关心社会、关心时事的自觉性，增加对世界的了解，做到学以致用。2
