案例背景：本课选自上海音乐出版社出版的四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”，教学内容：学唱歌曲《唱歌的白云》第一段的旋律以及歌词，认识4/4拍的指挥图示。《唱歌的白云》是一首比较难的歌曲，歌曲的旋律跨度较大，节奏也比较复杂，而且全曲15个小节中没有一个小节的旋律是相同的，这对于四年级学生来说，在学习的过程中会有很多的困难。根据以上分析，一般我们会采用听唱法进行学习这样可以避免很多歌曲中出现的难点部分，是一种比较简单快捷的学习方式。但是，作为一节新授课，教师主要目的并不应该只限于教会歌曲，而是要通过学习这首歌曲让学生掌握或复习歌曲中遇到的一些相关的音乐知识点，以此提高学生的音乐素养。例如这首《唱歌的白云》，如果只用听唱法学习的话，对于四年级的学生来说太过简单了。因此，可将后面的知识点：认识4/4拍的指挥图示加入进来。首先，对比《丰收节日》和《唱歌的白云》在音乐要素上的区别，初步感受4/4和2/4在情绪和速度上的不同；其次，在通过用4/4拍得基本节奏为歌曲伴奏的方式，让学生进一步体验4/4拍节奏的特点及熟悉歌曲的旋律；最后，在小小指挥家的活动中，在探索和自学4/4拍的指挥图示过程中，加深对4/4拍节奏特点的理解，同时也是让学生能更好的演唱歌曲打下基础，为第二教时的教学做好准备。案例过程：一、导入1、听音入室播放《丰收的节日》音乐，学生和老师共舞，进入教室2、复习演唱《丰收的节日》指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。另：介绍一些广西壮族地区的风俗人情及壮族舞蹈中比较简单的舞步，请学生进行尝试。二、新歌教学（一）初听（完整）感受《丰收的节日》和《歌唱的白云》在音乐要素上的不同点这首乐曲和《丰收的节日》给你的感觉一样吗？哪些不一样呢？这是一首几拍子的歌曲呢？（二）学习旋律1、认识4/4拍，出示4/4拍的基本节奏及强弱规律：XXXX|2、即兴伴奏了解4/4拍强弱规律的基础上，用其基本节奏XXXX|为歌曲伴奏3、学习简化后第五——八句旋律（1）出示XXXXXX.|节奏，并请学生为歌曲伴奏（2）将歌曲中第五——八小节的出示。并简化其中装饰性的部分（3）分组用口风琴学习乐句（4）交流反馈。（5）指导难点（三）完整演唱歌曲的旋律（四）学唱歌词1、范唱第一段。找出刚才学习的旋律的歌词，了解歌曲中所指的“白云”的含义。2、学唱第五——八小节歌词指导演唱“嘎”音时的口型等在演唱时会出现的问题。3、学唱第一段歌词在学唱的过程中，找出自己觉得比较困难的部分，在师生，生生互动的方式中解决歌词演唱中的种种的难点4、完整演唱歌曲第一段三、认识4/4拍的指挥图示（一）导入小结4/4拍的节奏特点，以及4/4拍乐曲的大致风格。（二）听辨小游戏聆听三首不同拍号的乐曲，听辨出4/4拍的乐曲（三）小小指挥家出示2/4、3/4、4/4拍的基本图示及指挥图示，请学生根据自己的喜好，选择喜欢的图示，划一划、唱一唱（四）认识4/4拍的指挥图示1．出示基本图示2．示范4/4拍的指挥图示四、集体演唱《唱歌的白云》案例反思：我们的孩子是有差异的，每个孩子的理解能力和接受能力各不相同，我们在注重提高学生音乐技能的同时也要考虑到不同层面学生。因此，我把本节课想要达到的教学目标分了一个层次，如果把它比作成一个金字塔的话，那么金字塔的塔底也就是本课时初级目标——要求所有的学生都要达到的目标即能与伙伴分享学唱歌曲《唱歌的白云》的过程中快乐和收获，并能熟练演唱歌曲的第一段旋律以及歌词。金字塔的中间是本课的中级目标——希望70%的学生能熟练的演唱《唱歌的白云》第一段旋律以及歌词，并能了解和掌握4/4拍节奏的特点。金字塔的塔尖就是本课的提高性目标——希望30%的学生能在熟练的演唱《唱歌的白云》第一段旋律以及歌词，并能认识和掌握4/4拍的指挥图示。
