想想：上节课我们了解了小英子童年的那几件童年趣事？细读课文再读一读这几件趣事，把你最喜欢的一件反复的朗读，并说说你的感受。（先小组交流，再全班展示）我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。1、骆驼是怎样吃草的？2、“咀嚼”一词是什么意思？3、这是一个怎样的小女孩？承上老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。由骆驼吃草的态度我想到了做人做事什么样的道理？启下骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软就不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。了铃铛，增加一些行路的情趣。我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢哪种说法？这又是一个怎样的小女孩？爸爸对于我的说法态度怎样？爸爸想了想，笑笑说：“也许你的想法更美些。”爸爸问什么会笑呢？这是一个怎样的爸爸？找出你觉得有趣的句子，由此看出我对找出你觉得有趣的句子，由此看出我对骆的骆的什么样的情感？什么样的情感？冬天快过完了，春天就要来，太阳特冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。轻松的步伐里响得更清脆。1、分角色朗读。2、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，还问了什么？3、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？4、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的＿＿之情。这是一个＿＿的小女孩。•夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”作者现在还会做以前那样的傻事吗？从哪段可知道？夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。这句话表达了作者对童年的＿＿为什么要写《城南旧事》呢•可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。说说上段中“童年‘一去不还’”与本段中“童年重临于我的心头”的意思。•我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。看看《城南旧事》的电影或书。描写童年趣事的好段拓展延伸描写童年趣事的好段•记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我的珍藏。•童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有...
