《难忘的一课》教学设计【教学目的】1、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。2、学习在叙事中表达思想感情的方法。3、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。4、有感情地朗读课文。【教学重点】理解文中三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。【教学过程】一、表演引入，激发学习兴趣1、表演展示时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年……2、引入新课：今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。二、听课文录音，初知大意故事发生在什么时候？什么地方？（抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。）三、朗读课文，找出重点1、难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！2、这句话在文中出现了几次？用尺、笔在文中画出来。四、细读课文，体会感情1、学习第一次出现：⑴指名读。（3、4节）⑵第一次出现在哪里？老师是怎样写的？板书：写──一笔一画。说明什么？（他教得很认真，也很吃力。）这是为什么呢？（台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？⑶“我”这时是怎样的感受？出示：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。⑷有感情朗读3～6节。2、学习第二次出现：⑴自由读。⑵第二次读“我是中国人，我爱中国！”的时候，加上了谁？⑶“我被这动人的情景吸引住了。”（“动人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。）⑷他们是怎样朗读的？圈出这些词语。板书：读──一遍又一遍。⑸老师和孩子们发现了我，他们有什么反应？为什么？看插图，体会此情此景：是因为大家都有共同的爱国之心，是爱祖国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。⑹朗读训练。（7～12节）2、按刚才的方法学习第三次出现：⑴指名度13～16节：第三次是怎样出现的？⑵“我”是怎样说的？板书：“我”说──激动。⑶为什么激动？（因为看到了我们中国自己的伟人像，上面有──）你知道孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山吗？⑷看到这一切，“我”的眼睛不觉湿润了，被这种──所深深感动。板书：强烈的民族精神，深厚的爱国情意。⑸齐读最后一节：“我”这时的全部感情是什么？反问句的意思是什么？（用了反问，就更加强调了只有“我是中国人，我爱中国！”这句话最能表达作者此时的全部感情。）⑹朗读训练。五、总结在日本帝国主义统治台湾时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，但是，不甘奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的文字。所以，一旦“光复”，他们就认真地学习祖国的语言文字。“一国两制”的政策使香港于1997、7、1回到了祖国的怀抱，澳门也于1999年回归了祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人，我们拥有同一个母亲──中华！（歌曲：《我的妈妈叫中华》）六、练习1、有感情地朗读课文。2、把你认为写得好的词句抄下来。3、课外阅读《上下五千年》，了解我们祖国的历史。【板书设计】23、难忘的一课一笔一画──写强烈的民族精神我是中国人一遍一遍──读深厚的爱国情意我爱中国！激动地──说
